【明報專訊】初中中國歷史科課程諮詢剛結束，但中史教師組成的中史教育學會認為，諮詢方案沒解決中史科的根本問題，現時不少學校由非術科教師，或沒深厚中史背景者兼教初中中史，教師辛苦之餘教學成效也不理想，學會要求實施專科專教。 學校人手調配行先 資歷次要 身兼修訂初中中史及歷史課程專責委員會成員的中史教育學會副主席方耀輝，雖有份制訂諮詢方案，但認為方案未能解決根本問題。他指學會每年與教育局合辦新教師研習課程，教師們填寫的資料反映有六成是兼教中史，更有不少是非術科教師，包括體育、視藝及家政教師等，「見過兼教中史的音樂教師，一星期只有兩堂中史課」，他指有些教師預科讀過中史，算比較理想，「但有的(中史)只讀到中三」。該會理事梁超然指出，這種情况是因學校編配人手時，教師的中史背景非主要考慮，「最主要是該教師課擔多少、能否揳到時間」。 沒根底易照書讀 梁坦言，不熟歷史者很難教複雜課題，「如宋朝除了積弱外，其實經濟上很強盛」，且歷史最吸引之處是歷史故事，沒中史根底者或「照着教材、powerpoint讀完就算」，難引起學生興趣。兼教也令教師力不從心，「如果每周只有兩堂中史課，老師應該抽多少時間備課呢？」中史教師陳志華指出，兼教者或出現兩種情况，「一種教得太快，因不會教，照課本讀完就算。另一種是教得太慢，因找不到重點，每一點都詳細解釋」。 委員會：學生只需認識基本 學會希望由至少預科讀過中史的教師專教中史，將繼續收集意見向局方反映。但據了解，專責委員會在早前中史課程諮詢會上回應指出，其他科也有兼教現象，初中生只希望對中史有基本認識，內容不宜太專門，亦相信局方會為教師提供指導。 學會主席劉尚威又指出，建議的中史科每年佔50課節，很多學校無法落實，且愈來愈被壓縮，如2007年一本中史教材同時有甲部政治史及乙部文化史，但新版本已將甲部與乙部分成兩本書，分別購買，「知道老師教不完，連買(乙部)都不用買」。陳志華指因不斷有新課程，如資訊科技及普通話，「整體課時沒變，只能靠減少原有科目課時來塞入新內容」，加上社會風氣功利，中史課時便不斷被壓縮，認為應重新整體規劃課時。 稱聞局方升旗禮周會計中史課時 方耀輝指出，曾要求教育局訂立中史最低課時，但局方稱不能靠行政手段要求，須尊重校情。梁超然批評根本原因是局方不夠重視。他舉例指他任教的中學，因英文科課時較少，被局方在視學報告中要求增加，但若有學校中史科課時不足，他曾聽聞局方容許學校將升旗與周會時間計算入中史課時，理由是「升旗有歷史因素」。
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