鵠說中文：記抒文應試策略（五）：佈局思維實戰
【明報專訊】上期分析作文「事後 -> 事前 -> 轉折」的思考順序，今期學習謀篇布局，以事後的立意體會作起點，反過來構思事前的背景或性格，再思考出人意表的轉折。先看看以下兩道試題的實戰示範：
試題1
記一次校際比賽的經歷，而這次經歷讓你明白了體育精神的可貴。
(參考2012年「唐老師」設題思路。)
題目已明言事後「明白了體育精神的可貴之處」，與文憑試「唐老師」一題相類似的是「體育精神」四字非常廣闊，是以可選取體育精神的其中一環作文章主線，例如明白到「友誼第一，比賽第二」的道理。如是者，很容易推斷出主角事前的性格應該比較「好勝 / 為求勝利，不擇手段」。
然後就需要思考一個合理的轉折，譬如連累隊伍輸掉比賽，隊友不但沒有加以責怪，反而送上真誠的勉勵，令你明白到比賽的精萃不在於勝負，而在於過程。
試題2
忍讓過後，我卻懊惱不已。
(參考2016年「熱鬧過後，我卻感到失落。」設題思路。)
試題說明忍讓過後我卻非常懊惱，換言之最後你明白到有些事情是不應該忍讓的，那麼就很容易構思出事前「懦弱」的性格。(明明不應退讓，但凡事處處啞忍)。
然後就是要思考當中的轉折了：這題我將會寫一個「校園欺凌」的故事，事前主角經常被校園裏的小惡霸欺負，但生性懦弱的他不敢反抗，轉捩點在於放學時看見弱不禁風的同學被小惡霸欺負，但他毫不畏懼，直斥其非，最後反而令小惡霸逃之夭夭。這件事讓你明白到，遇上不公，啞忍只會令對方變本加厲，而只有反抗才是扭轉乾坤的不二法門。
確立文章主線後，以優美的文句結合完整佈局，就能在文憑試取得高分了。以下是上述兩篇文章摘錄的轉折段落，給同學參考：
示例1
刻畫落敗後隊友鼓勵的情節
我雙目無神地站在泳池的一隅，這時的我恍如行屍走肉，對周遭事物不聞不見。忽爾有人拍了我肩膀一下，我轉過頭來，原來是思賢。思賢不但沒有絲毫怪責的表情，反而一臉毫不介懷的笑意，他直視我的眼眸，由衷地說：「盡了力就可以了，我們是團隊，贏輸也會一起分擔的！」我看着他身後的其他隊員，全都沒有不忿失望的神態，取而代之的卻是充滿善意的眼神，默默給我支持和鼓勵。
示例2
刻畫女生被惡霸欺負的場景
豈料，那個女生卻沒有被林一心兇神惡煞的姿態嚇怕，反而挺起胸膛，毫不猶豫地回應：「你是要怎麼樣？想強搶嗎？我要叫老師了！」這出乎意料的反應顯然使林一心有點錯愕，她呆了半晌才回過神來，裝腔作勢地問道：「哈，你還挺狠的吧……想叫老……」話音未落，那個中一的女生已經扯開嗓子大聲叫道：「陳老師，可以過來一下嗎？」
■總結
相信不少同學都試過對着題目良久而無從入手，大概作文最難之處就是在於構思合情合理的故事。茲事體大，同學實在應該建立到一套思考故事情節的思維方式，方能在考試中如魚得水，得到理想成績。
文：Peter Sir
(私人補習社導師，港大中文碩士，曾八奪文憑試中文科5**成績。)
[星笈中文 第029期]
