【明報專訊】早前有報道指其中一份高中歷史教科書的評審報告，指部分字眼如「中國收回香港」等「措辭不恰當」。本報獲得一份時稱教育署在1998年，因應回歸後有關課本評審出現的問題而額外設計、適用於各教科書的指引——《修訂課本的基本原則》(下稱《原則》)。《原則》列舉不同字詞例子，如列明基於「中國從未承認香港為『殖民地』」，教科書若使用殖民地來形容香港回歸前的身分，「可考慮加引號」。《原則》訂明，課本須尊重「一個中國」的原則，並認同台灣是中國領土的一部分。
有出版商指期望教育局更新指引，在文史教科書的特定用字上有清晰的字詞列表，免卻出版社自行摸索。
須認同台灣是中國領土
建議殖民地字眼加註
現時出版社須參考教育局的《課本編纂指引》，以及課程發展處就課本編印等提供的最新指引來編寫教科書。《原則》僅供出版商參考，未有在教育局網站公開。當局當時指《原則》作用是向出版商「澄清」課本出現過的一些問題。教育局回覆指《原則》原意是「澄清回歸前後有關課本評審的一些疑問，乃當時按特別需要而制定的」。
《原則》共有9頁，由學者、校長及教師編寫，頁首指明課本須「尊重一個中國的原則，並認同台灣是中國領土的一部分」，並指不宜傳遞在中華人民共和國之外有「另一個中國」等信息。《原則》列出教科書在涉及台灣議題的用字， 又例如香港與台灣的關係，列明「香港和台灣都是中國的一個地區，在談到香港與外國和台灣的關係時，可用『其他國家或地區』」。
在「殖民地」一詞上，《原則》指出中國從未承認香港的殖民地身分，聯合國亦取消該稱謂，建議在殖民地一詞「加引號、註解」等來表示香港回歸前的身分(見表)。
不跟隨會否不通過教局未回應
教育局回覆指科目評審小組評審課本時，會考慮呈交本文的前文後理及完整性等原則，但沒有回應若出版社所使用的字眼不跟隨《原則》內的建議，會否不獲小組通過。
教科書作者：學術上有商榷之處
資深中史科教師兼中史教科書作者陳志華表示，自己會根據所學知識及研究，以及參考舊教科書來編寫課文內容。他憶述以往出版社邀請其編寫課文時，有提供《原則》及教育局相關指引，但認為教育局「以往(評審字眼)不是如此嚴厲……評語多與史觀有關，如孫中山在歷史上的評價等，而不會針對一些政治上較敏感的特定用字」。
《原則》提及殖民地一詞，陳志華認為在學術研究上有商榷之處，「中國否認香港是殖民地，但不代表在英國眼中不是殖民地」。陳又表示自有報道揭教科書的部分用字如「中國收回香港」等被評審小組評為「措辭不恰當」，憂反映課本字眼使用空間收窄。
出版商：盼更新指引免自行摸索
導師出版社有限公司社長石國基則表示，文史科的部分字詞隨時代轉變而有所不同，惟《原則》多年沒有更新，「尤其初中中史科正在修訂課程，當中如形容中央與香港的關係，出版社需自行摸索部分字眼，教育局有責任推出如《原則》般的詞彙指引，讓出版社有例可循」。
明報記者 王丹麟
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