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「不會再穿上的衣服」是昔日考題,當時很多考生都寫了校服。任朗騫脫下校服,穿起西裝,從容地接受了轉變。(圖:蔡康琪)
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任朗騫不時指蚢q腦熒幕解釋準備綜合卷的方法,訪問完結時像補習下課。
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 考生專訪﹕綜合神算子 淡定奪5*

【明報專訊】8月31日,畢業於基督教宣道會宣基中學的任朗騫告別校服,塗髮膠,一身襯衫、西褲、尖皮鞋,還戴了一枚成熟腕表,參加香港大學法律系開學禮,早兩天曾被誤認作碩士生。他像文憑試錄音稿中的人物,咬字清晰,「我覺得有兩個重點」與「這就取得_分」是口頭禪。在他眼中,綜合卷代表多個小任務,只要逐一完成,分數便袋袋平安。

■PROFILE

任朗騫

畢業於基督教宣道會宣基中學,現就讀香港大學法律系

.2017年文憑試中文科成績 .

閱讀:5 

寫作:5**

聆聽及綜合能力:5*

說話:5

總評級:5*

◆語境意識

綜合卷首個任務是角色扮演,即語境意識。任朗騫不喜歡單憑感覺應試,於是花了3天分析歷屆考試報告:「語境意識只需看『上上等』列表,其他內容可省略不讀。第一句已提到『開首結尾』,即說明了文章首尾兩段不可馬虎。」他展示電子筆記(見表),分享語境「公式」:「例如投稿,開首要交代背景、目的、立場,須注意語氣;結尾要重申立場、目的與表達期許。」另外他推薦閱讀考評局網站的「教師會議簡報表」,留意考生小瑕疵(見圖),「例如2016年寫書信,如果上款寫了全名,即『李樂陶校長』,而非簡稱『李校長』;結尾職銜先姓名後身分,語境就會被扣分」。他亦會從中參考不同的佳作舉隅。

◆整合拓展

下一步就是整合拓展,即是配對的任務,例如2016年試題要求考生交代圖書館周的特色,以及與特色相關的活動。特色與活動都可以從閱讀材料得到,例如分享書籍的特色配上漂書活動,「整合拓展總分是16分,將特色與活動配對成功,就能取到6分。剩下的10分就看你會否『衰心急』」。很多同學都沒有點出特色與活動的關係,例如活動中師生可即場交換書籍(活動),達到分享的成果(特色),於是便失去部分分數。

◆見解論證

最後見解論證部分不可再依賴閱讀材料,須表現個人識見,情G如整合拓展,考生的弊病亦是有論點,無論據、論證。他建議每個論點都配上兩個角度或例子說明,以達到內容飽滿的要求。以2016年試題為例,他要選擇一個書單,並舉出推介該書單的兩個原因。

任朗騫試答:

在三份書單之中,本人認為各有可取之處,但配合現今情G,本人最後選擇「心靈勵志類」書單(清楚說明選擇)。以下將從個人成長和學習兩方面(選擇的原因)解釋。首先,在個人成長方面,心靈勵志書籍可以建立學生的正向思維與建構人生目標(兩個角度)。正向思維方面(角度一),有鑑於近日學生自殺問題嚴重,例如有十六歲知專學生從大樓跳樓自殺的案件(個人識見),可見本港青少年的抗逆力和正向思維能力較低,而此類書籍則有效改善情G。例如《忙堸蓿╮n、《對抗逆境》等,它們都傳播正面的人生觀,強調人生不只局限於學業與挫敗,而在於有意義的人生理想,如《心靈雞湯》、《生之頌》(個人識見)等書則能開解學生,建立正向積極的成長價值觀。

另一方面,這些書籍亦能為學生建立正確的人生目標(角度二)。例如書單中《正向思維》以及《我有大志向》,這些書籍提供不同的技巧和經驗予讀者,簡易地教導和引導他們訂立人生目標與切實可行的實行方法,並及早讓同學反思人生,做好準備,例如是升學、就業的建議,友情、愛情的指導。(文章經編輯修訂)

他指出綜合卷寫字要夠快,應試時間比做通識卷更緊湊,可視「300字一個重點」作為達到內容飽滿的基本門檻,亦幫助控制時間。他會在試卷上寫時間表,亦填上分數,看起來像細胞分裂圖。被問是否習慣邊做卷邊計數,他笑虓n頭,稱在時間表旁寫分數只為避免遺漏重點,待離開考場後才計算試卷分數,「理科生喜歡這樣,分數有就有,無就無」,期望分數都在掌握之內,升學亦一樣。

任朗騫本身沒有特別的志向,選科時先刪走不合適的學科,例如他認為工程與科技行業職位需求飽和(即畢業生太多,職位太少),刪去;性格不適合讀醫,刪去。法律系算是少數仍停留在腦海的學科。他參加校內模擬法庭比賽、認識《基本法》等活動後對法律漸生好感,於是專攻語文,最後成功進入法律學院。人生大概也是一份綜合卷三,從眾多的選擇中篩選合適的路向,整合拓展,要有個人想法,逐步築起生活。

◆考評局教師會議簡報表:goo.gl/vY8qjC

■考生貼士

時間管理十分重要。全篇文除了開首結尾,還要寫兩段拓展、兩段見解,時間分配要平均,超時便要放手

考試陷阱

忌花太多時間雕琢文字,寫得多才有機會達「內容飽滿」的門檻,成語應用只是錦上添花

文:蔡康琪

圖:蔡康琪

[語文同樂 第272期]

 
 
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