活動巡禮：青年體驗創業 宣揚可持續發展理念
【明報專訊】在21世紀急速變化的大環境下，年輕人如何回應資源匱乏、科技衝擊與知識分子社會責任的挑戰？英華書院的學生組隊參與青年創業體驗計劃，以「可持續發展目標(SDGs，Sustainable Development Goals)」為核心，透過製作及售賣卡牌遊戲及日曆筆記簿，將抽象理念轉化為日常生活的一部分。
文：鍾美㼆
圖：鍾美㼆 、受訪者提供 、網上圖片
人類發展愈趨進步，但地球資源有限，世界自然基金會(WWF)發布的2024《地球生命力報告》指出，過去50年間(1970至2020年)全球野生動物種群數量平均銳減73%，並警告全球面臨無法逆轉的臨界點。
製作相關產品 啟德零售館快閃店展示
英華書院的學生參與本年度非牟利慈善機構青年成就香港部(JA)聯乘匯豐銀行(HSBC)舉辦的青年創業體驗計劃，變身學生企業家，組成公司Lumify。他們在專業業務顧問指導下，從概念開始，一手一腳製作以可持續發展目標為理念的產品，並於啟德零售館快閃店展示。
「假如有一天，地球的資源用光了，會發生什麼事？該怎麼辦？」Lumify創始人之一、學生營運總監魏兆澧(Maska)說，這問題亦是Lumify其他創始成員的憂慮。「身為學生，我們想的是能夠為社會做些什麼，可以作出怎樣的貢獻，改善我們身處的環境。」學生財政總監倪朗堯(Harold)說。
帶着這些問題，英華書院的學生參與比賽，創辦學生企業Lumify，希望藉商業方式將他們關注的可持續發展議題傳遞給公眾。Lumify的行政總監凌浩智(Andy)表示，他們的目標是將SDGs的概念推廣予年輕一代，提高整體社會的意識和關注。
藉日曆簿卡牌遊戲 將SDGs滲入生活
可持續發展目標以消除貧窮、追求平等、建立更和平及繁榮的社會為願景。Lumify團隊到校園及坊間考察後，發現大眾對SDGs的認識有限，因此他們決定製作日曆簿和卡牌遊戲，從日常生活中滲入可持續發展的概念。Maska表示，剛開始時團隊並沒有概念要做什麼產品，他認為這次創業學到最重要的一課是不要害怕，「要允許自己有想像的空間，即使很天馬行空也可以，隨後再篩選什麼做到、什麼做不到，前提是不要害怕嘗試」。
以日曆簿為例，簿中除列有待辦事項外，亦提供每日SDGs行動指引，從「縮短淋浴時間至10分鐘」到「帶備水樽代替外賣飲品」等，務求將可持續發展的概念推廣至日常生活中。
大膽想像 創業重要一環
另外，團隊亦製作受年輕人歡迎的桌上遊戲。團隊研發的桌上遊戲Goal Diggas，屬於辯論型偵探遊戲。Andy解釋遊戲是一套共有51張議題卡的卡牌，他們將17項SDGs轉化為辯論題目，例如「南非土地重新分配政策」、「美國提高最低工資」等，玩家一邊要找出「臥底」，同時亦可以就各項議題發表意見，激發玩家關注社會。Lumify資訊科技總監麥耀文(Raymond)表示，每個桌遊的盒子都貼有NFC(Near Field Communication，近距離無線通訊)，用戶只要將智能手機放到NFC貼紙上，即可連接至Lumify的多連結頁面(Linktree)。
同學表示，他們清楚知道要讓大眾認識議題，學習過程需要保持趣味，因此進一步開發內設人工智能即時通訊的程式，該軟件向用戶提供產品，及SDGs的資訊。「這是計劃的重中之重。」Andy自豪地說。
◆捱天光寫程式 團隊通訊群組取名「晨曦行動」
初次創業，學生們笑言搞不清自己在上學還是上班。Lumify設計部總監關思恆(Ryan)說團隊有個通訊群組名叫「晨曦行動」，他解釋，因為寫計劃書、設計產品等十分花費時間及精神，往往需要「開夜車」，有時工作至早上才能休息入睡，「最崩潰的是有時天光也未辦妥」。「當然這也是鍛煉工作效率的好機會。」Harold補充道。
結合人工智能的軟件是團隊們的驕傲，Raymond亦解釋研製過程箇中困難。他說，由於校內課程沒有教授相關知識，科技部的同學只能自行上網查找資料學習，多次失敗並未阻止他們繼續嘗試，「既然決定做，當然要做到最好」，最後他們真的做到了。
設午餐會議任務積分制 加強團隊溝通
營運公司與學校學習不一樣，除了對自己負責，亦要對他人負責。Lumify有7個部門、40多名「員工」。對一眾學生而言，企業營運和人手管理亦是困難的課題，例如怎樣確保員工可得知公司的最新決策、如何監督工作的進程、如何提高工作效率等。團隊後來摸索出「午餐會議」、「任務積分制」等，以加強團隊溝通，有效監察員工的工作進度，並鼓勵團隊士氣。
學生透過解難急速成長
此外，與真實的企業一樣，團隊需計算產品的成本效益。Lumify初期在計算產品印刷成本後發現預算超支，讓團隊短暫陷入焦慮。但成員考慮到日曆簿精美的設計是由設計部同學辛苦趕起的成品，不能輕易放棄，因而緊急推出產品預購以增加預算。他們先於公司內部訂購，再於校內設攤位預售以補貼印刷成本支出，最後成功印刷。創業過程的挑戰雖然多不勝數，但同學在一次又一次的解難過程中急速成長。
當卡牌、日曆簿及程式等一一面世，最令Lumify成員難忘的是看見自己努力的成果，以及努力後得到的肯定。Ryan分享道，當產品製成後寄到學校，一眾成員把各種顏色的卡牌鋪滿整張桌面，「從網上畫圖、再製成實物，終於能夠握在手中！」Ryan作了拿着卡牌的手勢，摸着空氣說，「(當時)真的很興奮」。
Maska亦轉述大會評審給予他們的肯定，認為團隊製作的產品的確可幫助他人。英華書院的Lumify獲得活動的可持續發展獎、最佳商品獎季軍、社會創業獎、數碼創業獎，以及最受歡迎商品獎。他們說透過不斷改善和努力，聽取各方意見才有現時的成績。「當這份心血被肯定時，必然是開心的。」Maska說。
■知識增益
可持續發展目標現况
世界自然基金會(WWF)2024年11月發布新一份《地球生命力報告》，總結1970至2020年間監察全球5495個野生物種近3.5萬個種群的數量變化趨勢，報告指出淡水生物種群數量跌幅85%最為嚴重，其次是陸地及海洋生物，分別為69%及56%，而種群數量下跌最嚴重的是拉丁美洲及加勒比地區，減幅95%。
報告表示，雖然各國為可持續發展定下目標，如根據《生物多樣性公約》制止及扭轉生物多樣性喪失、按《巴黎協定》將全球氣溫升幅控制在1.5℃內，以及根據《可持續發展目標》消除貧窮並確保人類福祉等。然而各地的承諾程度及實際行動，仍遠低於實現 2030年目標所需，難以扭轉環境持續惡化的劣勢。
(主要學習重點：可持續發展)
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[公民學堂 第099期]
