【明報專訊】學聯和學民思潮發起「罷課不罷學」，整場運動可謂時事焦點，加上有多名學者就民主發展、社運、公民抗命等公開講課，屬於文憑試通識科的熱門題目。筆者聽聞，有部分通識科教師感心動，考慮帶學生到現場視察，但最後不了了之，原因之一是罷課觸動辦學團體神經，不易過關；另有通識教師認為今次活動性質特殊，難以區分是去聽課還是去罷課，還是保持距離較好。 親身體驗助增學習動機 罷課行動獲廣泛報道，教師固然可在課堂上用新聞材料帶領學生討論，但有通識教師認為，讓學生親身到集會現場接觸參加者及感受氣氛，有助增加其學習動機，令他們留下較深印象。該通識科教師向筆者稱，原可要求學生事前蒐集過往罷課事件和成效等，再到集會現場訪問參加者，並請學生訪問家長等持份者，聆聽反對罷課的觀點，其後由教師引導學生討論，如罷課屬犯校規，那是否有一些價值可凌駕校規之上？再引伸到公民抗命的課題上。 憂到集會上課被誤撐罷課 不過，有關教學方案最終並無實踐，因為天主教教區、聖公會、東華三院、保良局等大辦學團體及多個家長教師會都表明不支持罷課，令教師擔心若申請到集會現場上通識課，會被視為帶學生撐罷課，難以獲批。 事實上，今次罷課的性質亦較複雜，有通識教師說，安排學生出席佔中發起人戴耀廷或全國人大常委范徐麗泰的講座都沒有問題，因為出席講座從來都不代表支持講者立場，但今次現場集會不同，罷課是主體，學者講課只是附屬品，學生不上正規課堂而現身會場，已經是罷課。該教師稱，為免變成教師帶學生參加罷課，就算講課內容精彩吸引，還是要忍手，就待學生透過其他渠道重溫這些公開課堂的內容。 余諫之
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