【明報專訊】「其實老師都是普通人，都是跟學生一同學習成長。」在觀塘基督教聖約教會堅樂中學任教20年的陳式豪透露，多年前他在一學生的成績表寫上「未夠盡力」評語，詎料被該學生家長斥責「行貨」，對他猶如當頭棒喝，自此他花更多時間了解學生，寫評語不再「流水帳」，改以提升學生的學習興趣為依歸。 陳老師憶述，當年在一名品行良好，但成績仍有改進空間的學生成績表上，寫上「未夠盡力」等評語，當家長日派發成績表時，該學生的家長即斥責﹕「這說話什麼人都懂得講，何須老師講？」陳老師說：「當時都幾難受，但反省後發覺，其實都頗有道理。」自此陳老師引以為戒，多加留意每名學生的特質，因應其情况在評語提供學習建議，如見學生上堂被動，會寫「除了努力聽書，還要多做筆記」。 「我覺得與學生相處要真誠，不希望老師有高高在上感覺。」當陳老師發現自己做錯時，會放下教師威嚴，在學生面前承認過錯。有次上中文課，陳老師未能一一解答學生提問，便在向學生坦承自己備課不足，承諾下一堂不會重蹈覆徹，「老師未能解答學生提問時，最緊要不要亂吹水；答應學生的事要言出必行，才會得到學生敬佩」。 放下威嚴 聽訴苦敢認錯 陳老師亦曾得悉學生因打籃球嚴重受傷後，立即到醫院探望數小時；有學生半夜致電，哭訴剛看過恐怖電影而害怕得難以入睡，他便聽對方訴苦逾一小時。投放在學生身上的時間甚多，陳未有介意，「能夠親歷學生成長和見到正面改變時，讓我得到莫大的滿足感」。
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