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 文言範文﹕《勸學》(節錄)寫作手法分析

【明報專訊】學習指定篇章,除了認識課文內容外,掌握文章的寫作技巧,也是相當重要的,以下我們將會分點說明〈勸學〉一文的寫作手法要點。

◆善用比喻,論證具體

1. 作者以「青」和「冰」為喻,「青」由「藍草」中取出,經提煉後顏色更深;「冰」由「水」變成,經冷凍後更見冰冷,由此可見,通過一些過程,事物的本質將會發生變化。同樣,人只要學習,本質也將會變好。

2. 接下來以「木」、「輪」為喻,「木」天性是「直」的,但可以通過烘烤,令木變得彎曲而成為輪狀,而且不會再回復原狀。同樣,人也可以通過學習,改變本質,變得跟以往不一樣。

3. 最後,作者再以「木」、「金」為喻,指出「木」通過「繩墨校正」和「金」通過「磨石琢磨」,就可以變「直」和「鋒利」。同樣,人天生下來,未必是人才,但只要後天的教育培訓,就可以變成人才,造福社會。

◆反複論證,層層深入

1. 文章的第二段,作者想帶出「君子生非異也,善假於物」(君子天生沒有特別的差異,就是善於憑藉外物令自己變好)之理。

2. 於是,作者先說明「終日以思」不如「須臾之學」,「思」的時間長,但成效不彰。反而「學習」的時間較短,但成效較顯著,從而說明「須臾之學」較「終日以思」為佳,強調學習的重要性。

3. 接下來,作者以「登高而招」、「順風而呼」、「假輿馬」、「假舟楫」四喻,說明重點,就是善於運用外物,不需要特殊的條件配合,也可以順利達成目的,由此說明,君子不必天賦異稟,也可以通過學習而擁有豐富的知識。

(見表)

◆善用對比,增說服力

1. 在文章的第二段,作者以「終日以思」和「須臾之學」作對比,說明「思考」花的時間多,但卻比不上花時間較短的「學習」,由此突顯「學習」比「思考」更見學習成效。

2. 在文章的第三段,作者先用「積土成山」、「積水成淵」,說明「積累」的重要性,也許「土」和「水」微不足道,但「山」和「淵」都是由「土」和「水」積累而成。同樣,學子只要不斷學習,積累知識善行,就能慢慢變成德行而變好。相反,若不踏出第一步,就難以到達千里之外,而不積小流,也難以成就江河。由此可見,「積累」就能成就大業,「不積累」將一事無成,由此帶出「求學貴乎積累」之理。

3. 接下來,以「騏驥」和「駑馬」作對比,說明「求學應堅持不放棄」的意義。縱使馬匹品種優良,如果只是跳躍一次,所得還是有限。相反,就算馬匹品種不好,但願意堅持走下去,就能得到豐盛的收穫。由此可見,沒有「恆心」,能力強者所得仍有限,相反,有「恆心」的話,能力不強,但仍可以有豐碩的收穫。

4. 最後,再以「蚯蚓」和「蟹」作對比,說明「求學貴乎專心致志」之理。蚯蚓的體質弱,但只要專心一致,就可以上吃泥土下飲泉水。相反,蟹的體質強,但由於浮躁,無法造穴,結果需要躲藏在蛇、鱔的洞穴,否則將無處容身。同樣,求學不必有特殊的天賦,只要用心一致,用功學習,避免浮躁,還是可以有所收穫的。

文:甄沃奇

作者簡介﹕高考3A,香港中文大學中國語言及文學系一級榮譽,哲學碩士,現職中學中文科教師,曾任《5**作文系列》、《5**作文預備班》顧問。

■下期預告:深入分析《師說》的內容重點及結構特點

 
 
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