IES教室:如何擬定探究題目?

[2016.10.13] 發表
讓座問題近年成為社會熱話,如同學探究相關話題,可從增加關愛座的對象、對關愛文化的影響等方面入手。圖為團體呼籲大眾關注讓座問題。

【明報專訊】不少同學在擬定獨立專題探究題目時,也不知如何入手。有同學定下的題目範圍太大,如研究中國的空氣污染問題,又如研究美國的流行文化,同學們時間資源都有限,研究範圍太大的話,難以在指定時間內完成。另外,一些同學訂立的題目實在難蒐集資料做研究,如要訪問韓國明星、訪問香港特首、找尋政府部門內部文件等,結果也是難以完成報告。

擬定一條獨立專題探究題目,同學可從三方面入手,包括個人興趣、個人能力和題目可行性。

個人興趣

個人興趣是重要的,因為選擇一題你有興趣的題目去做報告會事半功倍,探究自然充滿幹勁。例如同學對Pokemon Go手機程式遊戲有興趣,想探討擴增實境(AR,Augmented Reality)遊戲程式為何掀起熱潮,自有無限動力。

個人能力

一些同學強於從訪問中取得有用的資料,一些同學擅於蒐集資料,一些同學能於實地考察中找到有趣發現。大家如能利用個人專長做研究,大多也有美好成果。如同學口齒伶俐,訪問受訪者時容易打開話匣子。如研究題目需要配合訪問,同學便能發揮專長。

題目可行性

同學要思考題目涉及的範圍是否太大、是否有意義、能否找到相關資料等。如同學探討港鐵站附近交通燈轉燈所需時間與交通擠塞之關係,想知道題目涉及範圍是否太大,同學就要想想港鐵站附近交通燈有多少盞,自己有沒有足夠時間去觀察記錄。如要收窄範圍,集中研究某一方向的交通燈會否更佳?如向東行的交通燈或向西行的交通燈。

另外,題目是否有意義,可思考自己能否就題目提出好的建議,如探究交通燈轉燈所需時間與交通擠塞有什麼關係,得出結論後如何改善交通擠塞問題,最終提升生活質素。而就這個題目,同學可做田野考察蒐集資料,實地記錄轉燈時間,派發問卷調查,瞭解司機及行人的意見和看法等。

同學個案

尊妮訂立的題目是「隨著人口老化加劇,巴士應否增加一倍關愛座數量」。尊妮訂立這條題目,是希望以人口老化這社會現象為出發點,令社會大眾反思關愛座設施是否不足,因為她有時在巴士看到老人家沒有位坐,要長時間辛苦站立令她感到痛心,盼望大眾關注這個問題。指導老師得悉後,便問她為何關愛座要增加一倍?再問她關愛座的對象除了長者外,亦包括其他有需要的人(如孕婦、傷殘人士等),那麼增加的關愛座是否只針對長者?其他有需要的人可以如何照顧?另外,增加關愛座對推動關愛文化是否真有幫助?抑或只是予人感覺被迫關心他人?尊妮聽取意見後,思考如何修訂有關題目。

同學回應

尊妮經過深思熟慮,修訂了題目。首先,她將增加關愛座設施數量不限於一倍,改為應否增加。其次,她配合題目出發點(社會現象人口老化),修改題目為「隨著人口老化加劇,巴士應否增加為長者而設的關愛座」。她修改後的題目,其實有更大意義,如反思當人口老化加劇、長者數量不斷增加,是否需要特別而設的關愛座?另外,設立關愛座喚醒大家關心有需要的人,但如果關愛文化普及,不設立關愛座,其實大家也會讓座給有需要的人。她希望透過這份獨立專題報告,讓大家反思關愛文化的真義。

■IES 錦囊

•題目要考慮個人興趣、個人能力和題目可行性

•擬定題目後可找師長給予意見,然後修訂

•題目具爭議和意義十分重要,不可輕視

文:香港通識教育會副主席 陳志華老師

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