【明報專訊】無謂故作突兀
問︰蒲sir，聽說你最不喜歡同學荒廢那10分鐘的準備時間，是嗎？
答︰當然。同學必須善用討論前的準備時間，並盡可能讓主考知道你是「有備而來」的。
問︰會不會太戰鬥格？
答︰我只是誇張了一點點。至少不要故作突兀，以免讓主考覺得你「不專業」。舉一個例子，有一條題目，問「假如可以強化人類的感官能力，強化以下三者都對生活有幫助，試就其重要性排列優次並達成共識。(視覺／聽覺／味覺)」。首先，這條屬於什麼題型？
問︰優次加共識，好像沒什麼特別吧。
答︰除了要求稍多外，的確沒什麼特別。一般我們作答優次題，很早就會表明取向，通常是「我首選X，次選Y，最後才選Z」，讓主考容易跟上步伐，記下我們的立場。上次有名同學，坐B號位，忽然說「我認為三者對生活都有幫助，我首選視覺，聽覺我會放最後，至於味覺，則放中間」，這給人一個不好的印象，主考必然心想「到底你有沒有為優次題做過準備」。
討論時管用的傍身套語
問︰記得老師說過，主考一晚考多組小組討論。同學應盡量不要為主考帶來精神負擔。如上，何不乾脆說自己的取態是「按其重要性，我首選視覺，次選味覺，三選才是聽覺」，假如人人如此，主考便不會那麼頭大了。
答︰你說得對，見微知著，細心一定有好處。我甚至認為同學應準備一些傍身套語，方便隨時使用。比如說以上的共識題，當討論到了最後4分鐘仍未有人想收窄分歧時，你不妨爭取肩負這項任務，說「經過一段時間的討論，似乎大家仍然各持己見，我提議逐步收窄分歧，盼能達成共識。剛才兩位同學看法並無矛盾，只不過是觀點和角度不同。大部分同學都首選視覺，不如我們就以視覺為最重要，其次是較多同學放於第二位的聽覺，三選才是味覺，希望大家可以考慮一下我的意見」。
問︰老師你說得很有禮貌，我相信一定會有人附和你的。
答︰這我不能控制，但主考應會認同我很努力想完成任務。又如我想表示不同意B號同學的看法，我可使出禮貌套語，說「B號同學的看法不無道理，但仍有美中不足之處，我想舉一個例子去略作補充」；有人發言過長，我們可先嘗試禮貌式出招，如說「C號同學的意見，我想已清晰表達，不如我們爭取時間，探究問題的第二部分……」
問︰老師，如果對方仍然不理您呢？
答︰你常常掛心那些不由你控制的問題，很容易自己嚇自己。能準備的，做到最好，搏盡就無悔嘛。
問︰老師說的是。那麼，依您說，如果我所有發言都是那些溝通套語，能不能擊潰對手？
答：唉，盡說一堆無聊話，下課吧，為師感到很無奈。
■綜合精練(續)
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■資深中學中文、文學科主任、教參書編者、大學中文教學顧問。著作包括《我要做中文老師》、《中文科文憑試活用筆記》、《每日文言半小時》(1-3冊)等。
文：蒲葦
[語文同樂 第294期]
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