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 卷四實戰場﹕卷四練習.不搞「大龍鳳」 練好1分鐘

【明報專訊】問:請說說學校2015年卷四成績下跌的原因。

答:我們當時都不知道為什麼,教師團隊、教學方法沒有改變,學生亦勤力,為何成績會下跌?我那時在想:難道從此一蹶不振?但教師團隊覺得,辦法總比困難多,於是決定重整教學單元。這三年來,中文科公開試(卷四以至整體)成績持續遞升,今年逾九成學生考獲整體3級或以上的成績。

問:集中講卷四,教師團隊想出什麼教學方法?

答:第一,訓練學生對1分鐘的感覺,1分鐘講好一個角度一個論證。很多學生因為沒有管理時間,怕表達不清楚,所以愈講愈冗長。現在學生很忙,我們會將說話練習結合短文寫作,同學只需花15至20分鐘寫好300字論證,毋須多,之後叫學生讀短文,計時1分鐘,學生便知道論證會否太長、語速會否太慢。上課毋須辦場「大龍鳳」,要5名學生出來練習,其他人只能聽,把練習「斬件」便可。到了study leave(離校備試時期),即使(返校)學生湊不成一組練習,他們收到題目,也可以準備1分鐘論證內容,教師聽畢提供建議,點滴積累就有進步。

第二,要求學生準備應試態度。聯校口試練習稱不上易辦,次數有限制;但學生校內聯班練習時,又因同學相熟,說話太客氣,根本沒法練習如何介入壟斷發言、「轉恁v等技巧。學生都很怕遇到有人壟斷發言,但根本毋須怕失禮,可以說「呃……這個要點,同學其實都說了幾次,大家都聽得好清楚」。這技巧真的要練,多用才不會生硬。既然實戰次數有限,學生便要改變(客氣)態度,認真練習說話技巧。

第三,儲備說話角度。考試有種怪現象,學生想不到(具體)內容,便靠講套語增加發言次數,每次只說30秒「攝位」,內容空廢。教師真正要在課堂教授的,是訓練學生思維,他們便會知道較擅長哪些思考角度。

問:如何訓練思維?

答:學生常問「我審題有否失焦」、「這論證有效嗎」,教師與其一直提供答案,不如培養學生判斷力,審題時可以抓緊命意。有學生今年應考「什麼顏色象徵年輕人特質」,她選了尋常的紅色。我問她:「為什麼選紅色、不選其他?」她說:「我評估過,講『大路』的顏色並不差,因為想到很多切身例子。顏色選什麼都沒所謂,背後的成長生活、片段反而最重要。」單是聽她這樣說,便知道她「贏」了,最後果然獲5**。她是由題目「命意」(即透過題目,教師希望考生能分享對年輕人特質的看法)入手,而非思考「要選什麼刁鑽的顏色突顯創意」。記荂A考場上無人持槍逼你講刁鑽的事,考生只要講真心(真實)的事便可。

問:即是你常說的「明辨思維」?

答:對,卷四就是考學生的明辨思維,它的另一端是直覺思維。明辨思維講求的不是知識的多寡,而是學生對生活的觀察和判斷(例如事情發展的結果、好壞得失等),這種思維於當下尤為重要,你也知道社會現在充滿紛爭、直覺式言論。

問:不如用今年熱論的「港鐵站名稱」試題,更具體闡述明辨思維如何幫助考生表現?

答:先講卷三的語境意識,可於卷四審題用得荂C什麼人會思考港鐵站命名?當然是港鐵公司。港鐵公司命名車站時會考慮什麼?自然是本地人是否接受、對訪客是否吸引。「港鐵公司想向本地人、訪客傳達怎樣的香港特色」便是題旨,換言之,題目最想考的不是學生認識(黃大仙/旺角/迪士尼)站名的歷史(知識)有多深,而是他們對「香港特色」的看法、考慮居民與訪客的反應等(對生活的觀察和判斷)。很多習慣直覺式思考的學生直接列「迪士尼」為最次要的選擇,只因覺得它是「舶來貨」。但細想:外國人都認識迪士尼,不就是突顯香港國際形象?香港地小,迪士尼也選擇落戶香港,不就是本地人感自豪的事嗎?4份卷其實是互通的,不應割裂地看待。

文:蔡康琪

圖:蔡康琪、受訪者提供

[語文同樂 第343期]

 
 
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