校內使用人功智能 各教局多未制定指引
【明報專訊】隨着新學年開始，加拿大各省多個規模最大的教育局對於校內使用人功智能，仍未有制定一套生需要依從的指引。
加拿大一些最大的公校教育局在新學年開始時，卻未有提出在課堂上使用人工智能的正式政策，儘管人們擔心人工智能會影響學習和學術誠信。
不過，儘管人們似乎普遍認為，在學校教育中的人工智能方面需要更多的指導和警惕，但一位教育專家表示，一攬子政策無論如何都不會有所幫助。
全國多個地區的公校教育局被問到是否會在2023-24學年實施一項正式政策，涵蓋教師和學生使用人工智能，例如可以解決數學問題或撰寫論文的聊天機器人。
在對調查做出回應的教委會中，沒有一個制定針對人工智能的官方政策。有人表示，他們將把現有的行為準則應用於人工智能在課堂上的使用，而另一些人則表示，他們正在就如何最好地解決這個快速增長的問題進行磋商。加拿大最大的教育局、多倫多公校教育局僅在一份簡短聲明中表示，其工作人員將「進一步調查」，以確定是否需要對教委會的學術誠實規則進行任何改變。
位於多倫多西面的皮爾區公校教育局表示，正銳意地意識到與教育領域人工智能相關的道德影響和潛在風險，並正在採取積極主動的方法，來減輕任何風險。
這個公校教育局在一份聲明中表示：「通過與部門工作人員和顧問的持續討論和合作，學校教育局正在確保我們的人工智能實施符合最佳實踐、道德考慮以及我們多元化學生群體的獨特需求。這項工作將為教委會關於在課堂上使用人工智能的政策以及任何緩解行動(如果需要)提供信息。」
卡加利教育委員會表示，沒有關於人工智能的正式政策，但正在與學校合作，就人工智能在教育中的合法用途和限制建立共識，重點是道德。
該個教委會表示，學生的期望已經在其學生行為準則中概述，教師必須「明確指出」何時不允許在作業中使用人工智能。該個教委員會在一份聲明中表示：「作為教育工作者，我們支持使用輔助工具來加強學習，而不是取代學習。」
溫尼辟學區還表示，沒有官方政策，但它向教師傳達的信息是「人工智能具有學習成分，他們應該確保在課堂上以合乎道德且有效的方式使用該工具。」與此同時，沙加通公校教育局表示：「在探索政策制定之前，需要對人工智能使用的好處和影響進行更多研究。」
多倫多大學安省教育研究所(OISE)社會正義教育教授比亞韋斯托克 (Lauren Bialystok) 表示，學校教育局沒有製定正式的人工智能政策並不奇怪。 她也不相信此類政策會奏效。
她表示：「我們需要更精細、更敏感的方式來理解這些工具的合法或非法使用。教委會範圍的政策，甚至學校範圍的政策 - 在某些情況下甚至是部門範圍的政策 - 對於某些人來說必然過於籠統或過於具體。」
比亞韋斯托克表示，事實上，諸如ChatGPT(去年秋天一推出就大受歡迎的聊天機器人)等人工智能工具對學術誠信構成了威脅，尤其是在高等教育領域。然而她指出，儘管存在缺陷，人工智能也提供了「教育潛力」，並且學生和教師可以通過多種行之有效的方法來利用它來增強學習。因此，諸如禁令之類的事情不僅完全天真且不切實際，而且實際上忽視了這些技術的多方面性質。
她說，人工智能政策的主要理由之一是發現並最大限度地減少作弊行為，但出於多種原因，為學校制定一套全面的規則「非常困難」。
她還指出，人工智能正在不斷發展，因此從政策角度來看很難跟上它的發展。
近幾個月來，來自全國各地的教師告訴加拿大通訊社，他們使用該工具進行課程規劃、管理任務，甚至將其納入一些學生作業中。
但比亞韋斯托克表示，雖然許多精通技術的教師樂於在課堂上試驗人工智能，但許多教師也「沒有時間或資金」來弄清楚如何使用和監控人工智能的使用。她說：「從某種意義上說，他們的職業在一夜之間發生了變化，而且他們一開始就沒有足夠的支持、休息或專業發展。」
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