【明報專訊】林曉心(Cherry)和袁贊詠(Janice)在低年級時也有參加心言，但到三年級自己「落手落腳」，才有更深刻體會。她們曾跟天保民學校(一所輕中度智障兒童學校)合作三次，又和主流教育自閉學童家長會合作一次，為這些學生提供服務，如與他們玩耍、一同煮食等，通過活動讓參加者多交流、溝通。
聽《瞬間看地球》 瞬間變安靜
每次活動前後，Cherry和天保民學校的社工都會作簡介和總結，讓參與者知道有什麼要特別留意、訴說在活動中遇見的難題和各種處理方法等。Janice指出，每個小孩子都很特別，社工要「對付」(即令他們安靜下來)他們要使出不同絕招，「他們(患自閉症的學生)怕的東西很特別，每每是我們意想不到的。有一個(學生)一看見消毒棉花就會靜下來，另有一個(學生)一聽到《瞬間看地球》的音樂便不再亂動，很特別。」
除了與不同機構合作，Cherry和Janice亦曾在校園擺展覽攤位，讓更多同學知道何謂SEN學生。心言成立之初，義工主要是修讀言語及聽覺科學的同學，但Cherry認為「共融如果只得同系同學參與，則未算足夠」，因此她決定招募其他學系的學生，提高普遍參與。至去年，心言大概有三十名義工同學，約十人來自文學院、社會科學院等。
見學童成長 增工作動力
Cherry和Janice在擔任領袖角色後，都認同自己可以多行一步。她倆都說：「社會上有很多誤解，很多標籤，特別是上一輩的人，大多都覺得SEN就等同『有問題』，其實並不然。」Janice重申，每個小孩都有不同的天分，她曾接觸一個能仔細記得各巴士路線的自閉症學生，在生活上非常實用。她認為只要多了解孩子的內心，便能發現他們每一個的獨特之處，「所以我們更需要向社會推廣共融。」Janice說。
對Cherry而言，她接手的動力，除了希望推動社會共融外，還有見證着孩子的成長。「其中一個參與小孩原本不肯用言語表達自己，但經過幾次服務後，我見證着他在玩遊戲時說出他的請求。我當下十分感動，雖然我知道不是我們令他變得願意說話，但見到他的進步也令我感動不已。……他們(SEN學生)終有一天要出來社會，因此以言語溝通，讓人準確知道他們的需要對他們融入社會很重要。」見證學生的轉變，讓Cherry更有動力辦心言，因為她知道學生在努力之下也是可以做到的。
◆讀大學，所為何事
每人讀大學都有不同的目標，Cherry和Janice也是。Cherry認為，「讀大學，除了讀書，亦應開闊自己的眼界，在自己能力可及的範圍內關心社會。」Janice則有少許不同，她指出，中學時期多有其他學習經歷，接觸過各種活動，所以入到大學，便是實踐的機會。「在心言的服務中，我學會了不少有用的soft skills(軟技能)，像如何用不同的方法與人溝通。此外，書本中學習的多是硬綁綁的知識，像清單一樣；但現實中，每個人其實也是不一樣的。」
入到大學以後，會慢慢找到對自己最重要的事情。Cherry覺得是「平衡」，她說「很多事原來非理所當然」，學業不輕鬆，同時又要兼顧家人、朋友等關係，所以找個平衡點是為最重要。Janice也同意Cherry的說法，但她再補充說：「大學中的同行者也很重要。中學時期會有一班buddies(好朋友)，但大學很自由，要找到一班人互相支持並不容易，所以找到的話更要珍惜。」
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