綜合能力：伴讀
【明報專訊】■資料一：伴讀計劃海報
香江中學 中文學會×輔導學會 聯合舉辦 伴讀小老師計劃
下學年的伴讀計劃現正招募高中同學，成為學弟妹的「高級伴讀書僮」，誠邀有興趣的同學報名，一起幫助初中的學弟妹！
目標：
一、協助初中學弟妹溫習功課、準備考試
二、學生組成支援小組，互相幫助
報名詳情：
有興趣參與的同學，請在二○一七年五月十九日前，填妥報名表格，並交回班主任
如有任何查詢，歡迎聯絡中文學會會長唐百釜或輔導學會會長華泰施，亦可向任何一位輔導組老師查詢。
■資料二：師生對話
唐百釜：伴讀計劃海報張貼了近一個月，中文學會連一張報名表也沒收到。華泰施，你們那邊有收到報名嗎？
華泰施：我這邊也沒有。都怪你說什麼要有新意，把海報改成招募書僮。你想想，有誰會想做書僮呢？下周再沒人報名，可別怪我發難！
唐百釜：冷靜冷靜，我怎會想到這舉辦了十多年、一直廣受歡迎的計劃，會因為一個名字而落得如此下場呢？
鄒昇聲老師：現在抱怨也沒有用，倒不如想想有何方法補救吧。
唐百釜：鄒老師，我可以在早會宣傳嗎？
鄒老師：早會由老師公布，效果較佳。百釜，不如你負責發信邀請有潛質的同學。
唐百釜：鄒老師，發信邀請似乎不易啊！何謂有潛質呢？
鄒老師：我打算邀請來年升讀中四的同學參與，但他們未必明白這計劃的詳情和好處。若單看海報，更會以為計劃對他們一無是處而卻步。我想你向他們解釋參加這計劃對高年級有什麼好處。
華泰施：我記得本年度的學長計劃網上留言板，不少同學和老師都有發表意見。當中不少高年級同學留言，指此計劃如何助人自助，如有助他們溫故知新、紓緩學習壓力等。你可參考他們的看法。
唐百釜：好吧，但我應如何發出邀請信呢？
鄒老師：你可在內聯網逐一發邀請信，鼓勵他們參與。邀請信應分為兩部分，首部分解釋高年級學生參與計劃的好處。這部分宜精簡，兩個重點就好了。至於第二部分，就受邀同學的個人條件、活動經驗入手，游說同學參與計劃。
唐百釜：慢着，老師是要我逐一寫邀請信嗎？
華泰施：要不然誰來寫呢？誰叫你的推廣方法適得其反。
鄒老師：撰文時要留意措辭語氣，尤其是成績較次的學弟，必須親切有禮而顯關懷，不要用訓示口吻，也不要太輕佻。這樣吧，你先從我的名單中挑選一位同學，寫好邀請信後給我過目，我再決定怎麼辦。請你下課後到教員室找我，我再給你名單，現在先回去上課。
唐百釜：好吧，希望我不會吐血身亡。
■資料三：本學年學長計劃網上留言版(節錄)
我對學長計劃的看法
同學甲
我今年由學弟變成學長，感覺完全不一樣呢！在教學弟做功課時，重溫以往所學知識，更有新的體會和理解！
同學乙
我是中一的同學，有學長的幫助，使我獲益良多，他們好像大哥哥大姐姐，對我看顧有加。
同學丙
作為學長，我最意想不到的是學習小組的功效。小組內互相提醒、互相幫助的關係，可說是我最大的得着！
同學丁
讀書壓力太大，原來學長也會有類似煩惱，跟他們談起來，也稍稍得到安慰。
老師甲
作為中一的班主任，看見我班的學生參加學長計劃後變得成熟，更主動學習，為他們感到自豪！
同學戊
幾位高年級的學姊成績好又沒架子，簡直是我們的模範！
老師乙
我班中擔任學長的學生，明顯比其他同學學習得更好，我相信是因為在學長計劃的學習小組中，他們學會互相幫忙，令學習成果更堅實。
同學己
負責我組的學長可不負責任呢，全年都沒有接觸我們，這計劃完全不行。
老師丙
曾目睹某小組低年級學生訴說家庭問題，學長也道出了自己的困境。組員互相信任，傾吐心事，互助互勉，實屬難得。
■資料四：本學年學長計劃網上平台調查(節錄)
?初中生認為稱職學長需具備的條件(見圖)
■資料五：鄒昇聲老師的名單(節錄)
姓名：文精銘
班別：中三甲
中三期中試成績(名次)
中文：30/112
英文：36/112
數學：27/112
綜合人文：26/112
組合科學：28/112
學會活動：羽毛球校隊、游泳隊、棋藝班、中樂團
獎項：學界羽毛球比賽初中組第二名、香城中學生即席揮毫寫作比賽初中組優異獎、香城小作家計劃(年度最佳小作家)
姓名：周閔斌
班別：中三丁
中三期中試成績(名次)
中文：87/112
英文：73/112
數學：83/112
綜合人文：88/112
組合科學：81/112
學會活動：沒有
獎項：最佳進步獎(英文科)
(全部資料、情境皆虛構)
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