【明報專訊】「他寫的字，跟我以前寫的字很相似，都是會掉轉，或者寫字會跳行。」去年8至12月，潁釗到小學實習，教授小五英文科，看到一名學生的作業，橫線上每個左右倒轉的字母，令他彷彿遇上昔日的自己。潁釗隨即去了解學生的情况，發現學生與他一樣，都有讀寫障礙。 實習遇上讀障生 改教學模式 得知學生的需要後，潁釗修訂教學模式，放大字體，減慢語速，下課後與學生回顧課堂內容，替他標註發音，串連文字，「見到他慢慢改正以前錯漏的地方，我都很欣慰，譬如字母左右掉轉，(雖然)他仍會有，但慢慢愈來愈少」。 潁釗亦於非牟利機構當義教老師，教授非華語學生，其間發現或因文化背景差異，非華語生很多時難以理解主流教材，如「飲茶」並不常出現在他們的文化，故潁釗調整內容，讓學生介紹「家鄉菜」，又以餐廳為主題教學。潁釗長遠希望成為教育研究員，探討非華語學生和特殊需要學生的教學方法。 潁釗實習表現備受教大肯定，獲得卓越評級，在每年1300名實習學生中突圍而出，成為李嘉誠基金會「學校體驗獎學金」10名得獎者之一。
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