【明報專訊】教育大學昨日舉辦創科教育論壇，多間中、小學到場分享成果。有小學剛於本學年推行STEM(科學、科技、工程、數學)教學，校內教師表示，科學實驗令學術成績稍遜的學生發展所長，從而建立自信。 中華基督教會何福堂小學本學年將STEM融入小六常識科，讓學生以氣球製作環保氣動車，並舉行比賽，奪得冠軍的同學，在校內成績一般。執教的常識科主任吳錦玲說，該同學主動蒐集資料，自己動腦筋在車後加定風翼，提高性能，並於是次比賽綻放異彩，更能自信地向人講解其設計意念。 授課更耗時但值得 「填鴨式未必能內化」 任教20年，吳老師回想自己求學時，亦常因調皮搗蛋被罰，如今為人師表，更理解學生智能多樣性，並利用STEM啟發他們的潛能。但STEM的課程往往比傳統授課耗時，吳老師要多花3、4倍課時完成實驗，但她認為很值得，「傳統的(教學方法)快，但填鴨式、硬繃繃，小朋友未必能內化」。她認為，學生掌握自學的技能後，才不會受制於既定課程，「擁有更廣闊天空」。
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