卷四實戰場：關鍵詞定義切忌太窄
【明報專訊】■選擇題
以下名句都是有關求學態度的，哪一句對年輕人最具啟發性，試談談你的看法。
學不可以已
三人行，必有我師
學而時習之，不亦說乎
◆選擇題加文化元素
(1)何謂「學」？
吳老師：
˙同學把「學」的定義局限於學校提供的學科學習，甚至是中文科學習，對「學」的理解不夠全面。
˙做運動、學樂器也是學習，甚至玩電玩遊戲也是學習的一種，因為需要學習不同技術才能過關，同時能夠學習與人合作、溝通等等。
˙把「學」的定義擴闊，更容易舉例解釋為何「學而時習之」能令人感到喜悅。
關老師：
˙根據儒家思想，「學」包括品德情意方面。
(2)誰人能夠成為「師」？
吳老師：
˙並非只有成績好的人才能成為「師」，因為每個人有不同優點，都值得別人學習。
(3)何謂「啟發性」？
孫老師：
˙同學稱，年輕人早就明白「三人行，必有我師」這句話，所以它的啟發性不及另外兩句話。這是錯誤的推論。
˙只要能令人突然產生新的想法，便是具啟發性。
˙例如我以為同學Ａ什麼事情都做得不好，誰知他有很多好朋友，這件事令我很驚訝。深入了解後，原來同學Ａ待人十分真誠，令我得到啟發。這是一個闡述「三人行，必有我師」具啟發性的好例子。
˙適當地定義關鍵詞，有助提升討論的深度和廣度。
■優次題
中學生選擇課外活動，以下各項均為考慮因素？試以其重要性排列優次。
發展興趣
紓緩壓力
結交朋友
(1)「中學生」有什麼特性？
關老師：
˙不要把「中學生選擇課外活動」等同於「家長為子女選擇課外活動」，中學生通常可以自行選擇參加什麼課外活動。
˙課外活動的例子有很多，可以多用現實生活的切身經驗，例如用學校合唱團、大哥哥大姐姐計劃等活動一般有不同年級的同學參加，可以用來闡述「結交朋友」這個選項。
(2)如何突顯事物的「重要性」？
孫老師：
˙第一種做法是舉出眾多理據作支持。
˙第二種做法不用舉出很多理據，甚至只有一個理據，但這個理據的說服力十分強。
(3)排序的意識
吳老師：
˙應有比較意識，需要解釋排列次序，例如為何「發展興趣」排第一，為何「紓緩壓力」排第二，為何「結交朋友」排第三。
■袁漢基老師：準備卷四5要點
(1) 以共榮共贏為目標
ˇ 有效溝通、交流
╳ 損人不利己行為
(2) 發言有質素
ˇ 適切拓展討論的深度和廣度
╳ 天花亂墜，以為發言內容多等於發言有效
(3) 依題型發表意見
評論題應有評論手法；比較題應有比較意識；選擇題要清楚說明自己選擇的理由；排序題要排序清楚；共識題即使最後未能達成共識，也應該有達成共識的意圖
(4) 留意傳統文化和時事風尚
關心、了解和反思傳統文化的意義和價值，同時需要留意時事、社會風氣、流行的事物等
(5) 觀摩和交流
可以多留意和參與不同辦學組織的小組討論練習
■點評教師：天主教伍華中學吳偉強老師、梁式芝書院關麗冰老師、聖安當女書院孫偉倫老師
文：楊惠婷
圖：楊柏賢
[語文同樂 第425期]
