卷三綜合：見解論證「一開三」？
【明報專訊】「整合拓展」「一開三」(一大範疇，三個細項)是綜合卷的慣常要求，然而，「見解論證」選好論證角度後，是否需要「一開三」，純粹是學生的個人選擇。以2019年DSE題目為例，「見解論證」要求「選擇一個建設社區計劃主題，並論證選擇原因」，考生需要考慮：
1)30分鐘內能否完成？
2)哪個論證角度較有把握？
按聆聽錄音丁老師所述，從「個人」、「社區」、「人類世界」的意義，或「短期」、「長期」好處，論證其選擇原因。「原因」是靈魂、是核心，可以分析該主題帶來的影響、意義及效果等。其中一組論述角度為「個人、社區、人類世界」。如果學生認為時間有限，可選取其中兩個分析角度，餘下一個放棄不談。
■論證的框架，大致包括以下流程：
(圖a)
■標示語
例如第一、第二、首先、其次、總括而言等，可讓評卷員及學生都清晰正在分析哪一項論點，亦有助提醒自己注意行文比重，避免側重於某一論點，導致某一範疇高分，另一範疇卻嚴重失分。例如將大部分時間花在論述「短期」的好處，「長期」的好處只有片言隻語。
■論點
必須是「演繹論證」。論點在前，則自然可圍繞重點分析，避免失焦。
■前提(可略)
是一種有助調整思路的行文方式，例如強調城市本來沒有這項活動，這便屬於「前提」。由於活動從「無」至「有」，收效必定龐大，故「前提」有助行文，亦利便分析。
針對2019年試卷的語境，可參考下表：
(圖b)
簡單來說，活動舉辦前，這個城市本來沒有藝術活動，活動舉辦後，就能夠達至共融。這種前後對比的邏輯，有助學生在倉卒的時間內確定分析方向。不過，如無需要撰寫前提，亦可略去。
舉例
如上期所言，閱讀材料沒有提供活動細節，若論述講求深度，則需自擬例子。
■答題示例
綜合以上思路，若選擇「藝術活動樂共融」為主題，可以參考以下示例：
(標示語)首先，(分析角度)在個人方面，(論點)這主題能培養年輕人對藝術的興趣。(例子)藝術活動包括手工藝製作、攝影及表演藝術等，(分析)由年輕人擔任長者的導賞員，過程中年輕人需要理解作品的特點、創作動機及背景，慢慢發掘藝術的價值，既能陶冶性情，也可提升品味，在促進世代共融之外，更能有意外收穫。
(論點)這主題為年輕人提供分享藝術的機會。(前提)學生平日雖有創作藝術，卻沒有機會與人分享。(例子)學生的藝術作品，包括純真的校園生活，亦包括學術性質的內容。(分析)舉辦藝術展覽，不但提供機會予人欣賞年輕人的創作，亦可提升個人修養。年輕人可藉此向長者介紹自己的藝術作品及宣揚創作理念，可讓更多長者懂得欣賞藝術，並從中獲得共鳴和啟發。
(標示語)其次，(分析角度)在社區方面，(論點)這主題能淡化世代矛盾。長者及年輕人較少溝通，導致產生不同的誤解。(例子)藝術創作例如社區攝影等，均屬於兩代人的集體回憶。(分析)舉辦社區攝影作品展，由年輕人或長者擔任導賞員。導賞活動為長者及年輕人打開溝通渠道，由討論藝術作品，轉向分享日常瑣事，從而增加了解，建立難得的友誼，讓社會氣氛變得融洽。
(論點)這主題能夠提升社區的藝術鑑賞水平。(前提)區內一直欠缺藝術展覽，居民無從學習欣賞藝術作品，(例子)藝術展覽包括各種廣告印刷品、虛擬實景體驗等，讓參觀者全方位接觸藝術。(分析)展覽為藝術教育提供了土壤，年輕人為策劃展覽而參與手工藝製作及擔任導賞員，無形中提升了藝術素養，區內長者及居民學懂欣賞藝術品，亦有助開拓眼界，提升藝術鑑賞水平。長遠而言，這鼓勵推動社區舉辦更多不同種類的藝術展覽，展覽場地亦會增加，藝術品製作產量也會大幅提升，把藝術帶入生活中，有助建構文藝社區和城市，讓整個城市得益。
文：余震宇
(北京大學中文系碩士，中文及中國文學科教師，曾獲2019/20年度國際傑出電子教學獎(中文語文教學)銅獎。)
[星笈中文 第004期]
