實戰錦囊﹕善用例子答題
【明報專訊】●識少少扮代表(圖)
●彥老師：好的答題除了要提出論點外，還需要闡述論點及援引相關例子方稱得上完整，小識你上課有聽書，可是，例子得好好運用才能為論點加分。
小明：我不就提出了「反歧視條例」能保障性小眾了嗎？這例子有什麼問題？
彥老師：問題可大了。你對「反歧視條例」認識有多深？
小明：其實……我只知道香港有「反歧視」法例，還有……如果遇上歧視可到平等機會委員會投訴。
彥老師：可是，香港現有的相關歧視條例只有《性別歧視條例》、《殘疾歧視條例》、《家庭崗位歧視條例》及《種族歧視條例》，並未包括性傾向歧視呢！既然香港仍未就性傾向歧視立法，如果你在答題胡亂寫下香港已有反歧視法例保障性小眾，反而會弄巧反拙，令評卷員認為你對相關內容欠缺認識呢！
小明﹕那麼我該如何找合用的例子呢？
彥老師：在通識考試中，例子來源主要有兩個﹕
第一個答題例子來源是題目提供的資料。有時候，資料已隱藏一些合用的例子，答題時如果有留意，能以此為例。例如2014年通識科文憑試卷一第1c題，問到以遊行示威表達訴求是否有助提高香港人的生活素質，該題的資料其實已提供了香港在2013年的一些公眾活動及相關訴求。如果同學答題時能利用這些內容作例子，論證以遊行示威方式表達訴求促進╱危害香港人的生活素質，論點自然更有說服力。第二個答題例子的來源當然是平日的知識積累。題目資料總沒可能提供所有跟答題相關的例子，因此你們平日要多閱報、看新聞，我已經提點你們很多次了。
小通：其實我平日已經常看電視，例如之前砍樹、立法會「拉布」等我都略知一二，但在答題用上這些例子也不見得有很大幫助……
彥老師：這就視乎你如何「運用」例子了。
小通：把想到的例子寫下不就對了嗎？例如上星期的功課，題目問到「全球管治在多大程度上能解決國際間的問題？」，我不同意這個想法，其中一個論點是國際組織的組成架構未能維護小國利益，然後就想到彥老師你曾教過「聯合國安全理事會」，於是就寫下「例如：聯合國安理會」作為例子。
彥老師：僅此6個字而已？這就是闡述不夠了。很多時同學以為提出論點後 ，輕輕加一句「例如什麼什麼」就以為自己舉了例子，但其實並不足夠。你們提出例子後必須加以說明究竟例子跟論點有何關係。回到上述例子，如果你想以「聯合國安理會的組成」論證全球管治忽略小國利益，就必須闡述聯合國安理會是如何組成、它的組成如何令大國壟斷╱小國如何被排除在外，以至當安理會處理國際問題時，小國的聲音如何被忽略……這樣才能呼應你的論點啊！
小通：原來是這樣！我以後會記得舉完例用適當闡述去支持論點的了。那麼，引例時還有沒有其他需要注意的地方？
彥老師：部分同學引例時會用個人經歷作例子，例如以自己在學校目睹同學被欺凌的情况去論證被欺凌對青少年個人成長的影響；甚或聲稱自己住在觀塘區，然後以鄰居的言論去論證觀塘社區重建帶來的負面影響等等。這些例子的確可能跟你的論點相關，可是評卷員不認識你，難免懷疑這些例子是否真確。因此，盡量不要舉出過於個人化的例子。
摘星秘笈
◆引例後要闡述
◆留意題目資料或會提供合用例子
◆確保例子內容真確及不太個人化
文﹕古俊彥老師
插圖﹕謝偉豪
