擺脫刻板教學 增學中文動機
洗沉悶之感 同守護文學
【明報專訊】2014年中學文憑試中文科達3級率下跌至50.7％，中文科再受關注。新學年開始前，《明報》主辦「中國語文教學」講座，邀請香港中文大學教育學院課程與教學學系名譽副教授何萬貫、資深中學中文科主任蒲葦，探討中文科的出路。
何萬貫指，教師要改「教」為「引導」，一洗中文沉悶之感，才能引起學生的興趣。他以2014年文憑試文言篇章《史記．孔子世家》和舊課程中梁容若的〈我看大明湖〉為例，示範如何不依書直說，引導學生思考。
改教為導 刺激思考
何萬貫走到台下，先問可否調動《史記．孔子世家》三名弟子回應孔子提問的次序，以及〈我看大明湖〉描寫大明湖特色的段落，在場有教師搖頭示意。何萬貫解釋，孔子弟子的回應是由淺至深，眼界從微觀到宏觀；梁容若描寫大明湖是按時序，由稍作停歇到長居看到「出藕出魚」，與文中「我在湖邊作客，住過整整三年」呼應，二者均改不得。何萬貫認為，教師可改變教學方法，刺激學生回答，掌握全篇精華，不用強求讀懂每字每句。
講授詩詞也可參考此法，何萬貫先隱去詩名，展示七行十四句詩，並解說詩中描寫朝廷內臣騎着馬、意氣驕橫地赴宴，宴會上有山珍海味，客人酒飽飯足有醉態。然後問「作者寫詩目的」，學生可從字裏行間推測，之後道出這是白居易的《輕肥》，詩題取自《論語．雍也》中的「乘肥馬，衣輕裘」，用來概括豪奢生活。最後才展示末二句「是歲江南旱，衢州人食人」，作者筆鋒一轉，說當時江南正發生旱災、「人食人」慘象，以對比揭示兩極的社會現象，實是貶斥內臣。
何萬貫指出，最好的教師在學校，學生取得佳績全歸功於補習社，是因為消費心態。好像在家看電影不及在戲院好，是因為免費。
辦遊學投稿 增學習氛圍
資深中學中文科主任蒲葦，任教傳統男校，第三屆文憑試中文科成績同樣下滑。他認為與升大學門檻高、中文科要單打獨鬥，還有師道不存等有關。蒲葦善用校內外資源，舉辦遊學團、興趣班、投稿文藝刊物等，加強學習中文的氛圍。他寄語學校和教師要守護中國文學科，「文學即人學」，是靈魂成長的養分。
文、圖：劉慧盈
