【明報專訊】有「火博士」之稱的科技大學講師陳鈞傑(Jason)，初接觸化學課即如開竅，不惜把實驗室搬回家，屢敗屢試，令睡�H滿是五顏六色的化學品、廚房抽氣扇當成實驗儀器，得意之際，卻被中學老師阻止，「他並非�荍琱p心一點，而是不鼓勵我做實驗，我感到有點失望」。中三後到英國留學，反獲英國學校校長賞識，還向同學介紹他是「mad scientist(瘋狂的科學家)」，亦鼓勵他發展興趣，令他成功入讀劍橋大學。

嫌化學堂少 廁所廚房建實驗室

「當時很希望得老師認同，但最崇拜的老師反對你，真的很失望。」有「火博士」之稱的陳鈞傑(Jason)自中一接觸化學科，即被化學吸引，不滿足於每周寥寥可數的化學課，在家自行建造實驗室，「起初去超市、藥房買實驗材料，之後到化學原料店買，由廁所玩到廚房」，在家實驗得興起，當年打算與學科老師分享，則得到意料之外的反應。

「老師不鼓勵我，還覺得我的興趣不尋常，有點責備口吻；反而藝術科老師說很有趣，還跟我談談在家實驗情景。」Jason說，其實跟老師談談，老師能稍作指引，就已經有很大幫助。

他續指小朋友有好奇心，總希望得到認同，但老師只是一味反對，「幸好沒打擊我的興趣，但已不敢在學校再提」。

英校准自學 擔任小講師

Jason中三後到英國升學，在寄宿學校面試時提及自己在家做實驗的興趣，卻得到校長稱讚，開學時還興致勃勃的向同學介紹他是「mad scientist」，讓他信心大增；該校教師也留意到他的化學才能，「他們知我自行學習了課堂內容，便叫我不要上堂，自行做實驗」。老師其後亦看中Jason熟練的化學實驗手勢，邀請他為中三、四學生擔任小講師，再次肯定他的能力。

籲未來科學家修生化物3科

Jason在英國攻讀博士後便在科大任教通識科目「生活中的化學」。他指不少學生認為化學與他們無關，一提起化學便想起元素周期表，實是枯燥乏味。他便透過實驗闡明科學原理，吸引學生上課，加上形式不限的小組功課，令他奪科大卓越核心課程教學獎。Jason亦推廣科普，所以樂於在電視節目中扮演專家解說角色。

不過，新學制課程下，中學的文、理、商科不再涇渭分明，同時修讀生物、物理和化學的學生較以往少，Jason認為，因互相牽涉，上述3科的底子對念科學來說很重要，「少讀一科好像少隻腳一樣，不穩固」，勸勉若學生有志於大學念科學，一次過選讀上述3科會實在一點。