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年份:2013。篇章:張曉風《我交給你們一個孩子》(圖:imtmphoto@iStockphoto提供)
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 卷二練筆﹕積學儲寶(四) 閱讀「寫作」 不因「善小」而不為

【明報專訊】各位讀者瞥見題目,想必以為筆者將分享中國文化的「品德情意」,連番呵欠似在醞釀中。其實非然!今期主要談談「標點符號」。公開試寫作評分,是按文章「內容」、「表達」、「結構」及「標點字體」四部分給分,佔分比例分別是四成、三成、兩成和一成。本文談談「標點字體」中的「標點」,同學可能視這百分之五為微不足道,然而,若能善加運用,其影響絕非區區百分之五可言!

.年份:2013

.篇章:張曉風《我交給你們一個孩子》

.體裁/題材:抒情散文(母親對孩子的愛)

.簡介:作者躑z了四件往事,表達對兒子成長的擔憂與感慨,擔憂社會環境令兒子不再善良正直,感慨歲月流逝令兒子失去童真,藉此抒發對兒子愛猶不及,唯恐失之的深情。

.標點符號運用:感嘆號、問號

◇感嘆號

用在感嘆句和祈使句句尾。帶有強烈感情色彩的感嘆句,以及希望別人做或不做某事的祈使句,均以感嘆號作結。

■用法舉隅

1)表示強烈的感情

例句:第1段:「小男孩走出大門,返身向四樓陽台上的我招手,說:『再見!』」

第12段:「容我好好愛寵我的孩子,在今天,畢竟,在永世永劫的無窮歲月堙A今天,仍是他們今後一生一世堻抭怚恕p的一天啊!」

分析:透過記述兒子第二天上小學離家以「再見!」道別的情景,藉此下開抒發自己把兒子交託給學校和社會的擔憂。兒子道別的強烈感情,觸發作者對兒子成長的擔憂。(第1段)文末作者強烈表達出對孩子的愛。(第12段)

2)表示命令、祈求

例句:第5段:「我把他交給馬路,我要他遵守規矩沿?行人道而行,但是,匆匆的路人啊,你們能夠小心一點嗎?容許我看見他平平安安的回來!」

第6段:「世界啊,今天早晨,我,一個母親,向你交出她可愛的小男孩,而你們將還我一個怎樣的呢!」

分析:向路人祈求(第5段)、向世界祈求(第6段),希望保守其孩子,從中見作者對孩子的愛護。

3)表示呼告語

例句:第6段:「他開始識字,開始讀書,當然,他也要讀報紙、聽音樂或看電視、電影,古往今來的撰述者啊!各種方式的知識傳遞者啊!我的孩子會因你們得到什麼呢?」

分析:向古今中外的作者呼告,希望其孩子能從他們身上得荂C這堨[上感嘆號可強調說話對象。

◆寫作應用:文章實為抒發情感的主要渠道,寫作目的為尋知己,知己當為理解我們感受的人。作者行文時,宜多表達在事情經過不同的心理變化,適當時更應示以強烈的感情,引起讀者共鳴。

◇問號

表示疑問句末尾的停頓。疑問句即是提出問題的句子,包括詢問、責問、反問、設問等,均以問號作結。

■用法舉隅

1)特指問句

例句:第5段:「我不要越區就讀,我們讓孩子讀本區內的國民小學而不是某些私立明星小學,我努力去信任自己國家的教育當局,而且,是以自己的兒女為賭注來信任的─但是,學校啊,當我把我的孩子交給你,你保證給他怎樣的教育?今天清晨,我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩,多年以後,你將還我一個怎樣的青年?」

分析:問話人提出問題,指明由某位答話人作答的問句就是特指問句。作者在文章中分別向學校和社會提出問話,足見其對擔憂。

2)反問句

例句:第4段:「想大聲的告訴全城市,今天早晨,我交給你們一個小男孩,他還不知恐懼為何物,我卻是知道的,我開始恐懼自己有沒有交錯?」

分析:以疑問句子表達自己的看法,答案已包含在問句中,例句可見作者憂心忡忡。

3)選擇問句

例句:第6段:「他開始識字,開始讀書,當然,他也要讀報紙、聽音樂或看電視、電影,古往今來的撰述者啊!各種方式的知識傳遞者啊!我的孩子會因你們得到什麼呢?你們將飲之以瓊漿,還是哺之以糟粕?他會因而變得正直忠信,還是學會奸猾詭詐?」

分析:這堨悃潃茤峊H上之分句組成,問話人提出問題(第一個問號),及後一連提出多個選擇(第二及第三個問號),這樣進一步寫出作者對兒子成長的憂心。

◆寫作應用:問句的最大作用就是引起動機,藉不同性質的疑問勾起讀者關注文章內容。當然,提出的問題若具普遍性及重要性,則事半功倍。

總結:善用「標點」只為手段,並非目的。筆者主張的是:在行文中,若能多留意上述的寫作提示,文章的意念或情感流露,自必較為豐饒而多變!

文:揚日老師

圖:imtmphoto@iStockphoto

[語文同樂 第316期]

 
 
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