新聞追蹤：教局籲學簡體字惹反彈
【明報專訊】教育局課程發展議會在2015年12月發表《更新中國語文教育學習領域課程》諮詢文件，提及「學生在掌握繁體字後，亦應具備認讀簡化字能力」，惹來家長團體反彈。國民教育家長關注組成員陳廣慧對建議感憂慮：「普教中推行已令小朋友對中文學習有困難，這種情况還要學簡體字，不能理解，覺得教育局要解釋。」
教育局回應稱，一直建議在小學階段學生須先掌握繁體字，如升上高中階段，可酌量學習一些簡化字，拓寬閱讀範圍。教協會長馮偉華表示，過往學校大多認為不需把簡體字加入課程，「小學(學簡體字)可能干擾繁體字學習，要做也是在高中做」。教聯會主席鄧飛說，學生學習繁體字後，再認讀簡體字，有助擴闊視野及畢業後發展。諮詢已於2月15日結束。
■知多點
繁簡字歷史追源
◆繁體字有兩千多年歷史，傳承自漢代楷書，於中國一直是正式使用的文字，直至內地政府規範漢字。目前通行於香港、台灣，以及歐美等海外華人社區
◆大多數的簡化字筆畫比繁體字少，例如把俗寫接受為正寫、將不同的繁體字轉為同一個簡化字、用簡單符號代替筆畫等。中華人民共和國為提升識字率，便將漢字簡化，希望減少文盲，於一九六四年發表《簡化字總表》，但成效不大，因當時教育並未普及
◆《簡化字總表》是當時內地的簡化字標準，分成3個字表逾二千二百個簡化字。分類﹕
一 不可作簡化偏旁用的簡體字，例如「墳」的簡化字是「坟」，其偏旁「賁」不是在任何字也可轉為「文」，例如「憤」不會轉為「忟」；
二 可作簡化偏旁用的簡體字，例如「倉」在任何字中均可簡化為「(圖a)」；
三 根據第二個表類推的字，例如(圖b)(創)、(圖c)(蒼)。
◆2013年內地頒布《通用規範漢字表》，規範逾8000多個漢字，《簡化字總表》停用。規範漢字包括簡化字及未被簡化的傳統漢字，例如「善」、「器」、「事」。
■小遊戲
遊戲一 當個小翻譯
文學作家、浸大前語文中心副教授胡燕青早前在facebook表示，繁體字繁富、華麗，慬得繁體字的人，很容易就學會簡體。看看以下的簡體字，你知道它的繁體字怎樣寫嗎？(圖d)(答案見另文)
■遊戲二 齊來連線
內地簡化漢字時不是採用「一對一」的方式，有時兩個，甚至多個意義完全不同的字會對應同一個簡化字。試將相應的簡化字及繁體字連起來(圖e)
■遊戲三 迷宮找出路
小明的內地親友來港，打算前往同時有售繁體字及簡體字書的書店。你能替他找出路線嗎？(圖f)
■想一想
1如果學習繁體字的同時，也須認讀簡化字，你贊成嗎？為什麼？
2懂得繁體字或/與簡化字，對學習中國語文有什麼影響？
3 你在中文科學習上有困難嗎？有什麼方法學好中文？
■關鍵詞
繁體中文 Traditional Chinese
簡體中文 Simplified Chinese
諮詢文件 consultation paper
文：曾嘉敏
圖：資料圖片、網上圖片
