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 文憑試攻略:參考答案及解題

■甲部:聆聽題目(25分)

(1) 無從判斷 (2分)

◆錄音中楊甘谷雖只提及程保良每次遲到總是說「迫於無奈」,但不含「每一次會議都遲到」的意思,因此答案為「無從判斷」。

(2) 不可以輕信網上資料,凡事應該小心求證,否則後果不堪設想。(3分)

◆夏夫草提到一位患有末期癌症的年輕人,在網上搜尋醫療方法,終於在一間醫院的網站上找到相關的療法,於是他馬上求醫,不惜花費巨額金錢;但原來那個療法早在外國臨H測試中證實無效,年輕人花了金錢,病情卻不見起色,身體狀G一直走下坡,最後他在臨終前拍攝短片,直言悔不當初,但已經恨錯難返了。

(3) 夏夫草:嚴謹 (2分)

程保良:馬虎 (2分)

◆夏夫草:不太放心保良做的簡報,於是借來中華書局出版的《孟子》進行校對,結果發現大量錯別字,及時更正,才沒有在簡報環節上出洋相,可見他求學嚴謹,一絲不苟。

程保良:從網上下載了《孟子》原文後,就馬上複製到分享簡報,可見他做功課態度馬虎;並稱簡報上,有一兩個錯別字沒有什麼大不了,可能老師也沒有發現,可見他處理學習問題草率敷衍。

(4) D (2分)

◆夏夫草:「但我們需要有求證真偽的態度,如果這種處事態度是一種潮流,那我就唯有逆流而行,假如我在做正確的事情,就算只有我一個人做,我也願意繼續做。」

(5) A (2分)

◆楊甘谷在錄音中贊同求學應該要「善假於物」,不過,他更認為不是所有的東西可以不問情由就憑藉使用的,例如網上的資料,就要好像夫草一樣,經過求證才使用了。他在錄音中讚賞夫草做得真好,可見他欣賞夫草的取態。

程保良對於夫草這種取態說自己還是拭目以待吧,語氣有保留,亦不置褒貶。

(6) D (2分)

◆三人就查證網上資料一事,皆同意在網上找到資料後,再到圖書館找尋相關的書籍,以辨證真偽。到圖書館查證資料固然是其中一個可行的方法,但三人就沒有提及圖書館的資料是最具權威性的,最值得參考的。

(7) (見表1)

◆(i)夫草在錄音提到我們不同求學階段必備的工具書,書中不但對每個漢字作詳盡的解釋,更有該字的各種配詞用法,說明此書初中、高中、大學均適用。

(ii) 夫草指如果是初中同學,他建議選用《中學生文言字典》,它的解釋簡單,檢索方便,但難以應付高中中文課程,故不適合高中、大學。

iii)夫草:「《古漢語常用字字典》,就收錄了大量文言字詞的意義,解釋精簡,而且具備古書的用例……初中學弟學妹的文言基礎尚未建立,一下子看見這麼多陌生的古書用例,可能會嚇怕了他們。到了高中或往後升讀大學時,就沒有問題了。」

(iv)夫草在錄音提到《漢語大字典》的內容實在太過詳細,所載的內容相當專業,不是大學水平的同學,使用時或會遇上不少問題,故此書只適合大學生使用。

(8) B (2分)

◆根據夫草分析,《現代漢語詞典》主要針對現代漢語進行說明,對於古代漢語的解釋則較少,要完成高中程度的文言作品簡報,應該需要使用其他工具書;《中學生文言字典》,它的解釋簡單,檢索方便,但難以應付高中中文課程了;《漢語大字典》亦不過內容實在太過詳細,所載的內容相當專業,不是大學水平的同學,使用時或會遇上不少問題。故剩下的《古漢語常用字字典》應該最適合了。

■乙部:綜合能力(50分)

語境意識(10分)

◆呼應寫作背景(4分)

「聆聽資料」和「閱讀材料一」指出這是一篇投稿文章,內容將會介紹圖書館的新增設備和館藏,分析圖書館的新設施如何幫助同學提高學習效能,並構思一個鼓勵同學前往圖書館學習的專題活動,以提高圖書館的使用率。

1.於開首部分向讀者介紹學校圖書館的背景及最新情?

2.於結尾部分總結重點,鼓勵同學多使用圖書館及積極參加圖書館所安排的活動

3.結尾部分如能展望活動順利進行及強調活動所能帶來的成效,以增加活動的吸引力更好

◆行文語氣(4分)

措辭語氣必須得體有禮,分析宜客觀務實,文章須用第一人稱角度書寫。

◆格式(2分)

「聆聽資料」和「閱讀材料一」均已指出考生需要撰寫文章投稿至校報,故應有的基本格式:標題、下款、日期(二零一六年九月一日至十月三十日期間)。資料三已提示了投稿格式,如考生添加了不必要的格式,如上款、祝頌語等,將會扣分。

表達組織(10分)

指全篇的組織結構、遣詞造句和字體標點。組織嚴密,文辭準確,表達力強者,當為上品。評分應以組織詞句為主要考慮,字體標點次之。

表達佔6分,包括遣詞、造句、字體、標點等。凡達意流暢,用詞準確,偶有修飾,字體端正,可給6分。

組織佔4分,如起承轉合齊備,段落安排井然有序,應給予4分。如有瑕疵,可給予2至3分,餘此類推。

錯別字不另扣分,但閱卷員必須逐個圈出以資識別;凡錯別字(重錯者不另計)達8個或以上者,「表達組織」不應給予上品分數。

整合拓展(16分)

「閱讀材料」和「聆聽資料」均混雜沙石,與寫作任務無關,目的是要評核考生篩選資料的能力,考生倘不經分辨地引用,整合拓展不能評以「上品」分數。自行虛構閱讀材料及聆聽資料者,均不接受。

(見表2)

◆考生若能以活動內容作拓展基礎,合理地分析圖書館的新設施如何有助提升同學的學習效能,言之成理,即可給分。

◆考生選擇正確的項目及摘錄適當的資料,最高得3分(1分+2分)。

◆考生需要根據摘錄的資料拓展發揮,最高得分5分。

見解論證(14分)

本部分要求考生提出個人見解,此任務已在「閱讀材料」和「聆聽資料」中清楚指出:考生須從「書海遊蹤」及「升學及投身職場有法」當中揀選其中一項活動,並解釋選擇該主題的原因。

考生可從不同角度提出其看法,論證其原因,意見可能千變萬化,以下各點僅供參考,並非評核的唯一標準:

主題一:書海遊蹤(見表)

主題二:升學及投身職場有法(表)

◆同學論述時,宜根據專題「好書專題展覽」或「升學生涯出路」的細項加以分析,不宜只根據題目直接進行論述。

由英華書院提供

顧問教師:甄沃奇

■參考示例見另文

 
 
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