• 2020.09.29
    星期二

摘星攻略:閱讀綜合九連勝 答題有邏輯

[2020.09.29] 發表
Peter說學習語文猶如逆水行舟,不進則退,要經常操練和溫習。
筆記的其中一頁,Peter反思自己答題時闡述不足,並寫下一些話督促自己:「好心你就抄晒佢啦!仲要成(整)題四分,你唔係咁懶魽H」
閱讀卷和綜合卷年年穩奪5**,但說話卷間中得4,資深考生Peter表示,見到同場的日校同學仔好緊張,不忍心「去得太盡」。

【明報專訊】「中文科考兩種能力,一是邏輯能力,二是表達能力。前者考你如何思考、推論,後者考包裝。」2012年至今共9次,Peter在閱讀卷和綜合卷年年穩奪5**,他認為,閱讀卷主要考邏輯和思辨能力,表達能力屬其次。「考評局要求你具體地用文本例子去解釋道理,例如2014年問什麼是第九味,作者答是人生的滋味,其實他是對的。但考評局要求我們用具體例子說明,例如用(「健樂園」大廚)曾先生一生的起伏、父親話中的弦外之音解釋……(考評局)不是考你個答案,而是考推論。」

■「雞精書害大於益」 自製筆記梳理知識

不時有傳媒邀請文憑試閱讀卷篇章的作者作答試題,結果僅獲一半分數。Peter卻認為,作者當然沒答錯,但考評局有它的道理。「俗點講句,作者係答你都『摰臐z,他不會解釋他的撰文過程,只會直接說出他的感受立意,作者是『無答晒』,不是『唔識答』。」他續道,「如果作者都不懂得回答,為什麼6分題我次次都答得中呢?其實係有邏輯」。

「學生要自己抄筆記 過程最重要」

作為末代高考生,Peter中七那年純粹想體驗文憑試的考試形式,因此報考第一屆文憑試中文科,獲得首個5**,並於同年高考中文科奪A。之後入讀城大中文系,畢業後到港大念中國語言文學文科碩士,就學期間兼職補習,為了證明自己的教學方法,自此每一年都報考文憑試中文科。中學時沒有補習,筆記全自製,絕不假手於人,Peter認為坊間補習社製作的「雞精書」對學生害大於益。「不是說內容差,而是這些筆記幫你準備好所有東西。學校老師強調學生要自己抄,因為過程最重要。」以文言文為例,Peter要求學生親自查字典,因翻譯過程有助理解語法系統,例如主、謂、賓語的位置,主體如何被省略等。他強調,翻譯文言文時要以句子為單位,不能只翻譯單字,否則很難解通前文後理。

記錄試卷分析錯誤

他的中學筆記簿,記錄了曾做錯的閱讀卷題目,先抄下自己的答案,然後分析錯了什麼、如何改正,逐步推論出正確答案,「所有題目都有得解,當你做了30、50題(以往公開試的題目),就會發現背後的邏輯是不斷重複的」。他最初做卷時也感困難,但熟習了題目要求和答題脈絡後,便愈來愈得心應手,「要想一想當中的因果關係,題目哪些字是提示、提醒我們看哪一段,再從那段找到答案,要有個很清楚的脈絡」。

■各卷答題秘訣

˙閱讀卷

掌握答題技巧 逐一命中關鍵詞

題目一:

《海鷗》一文寓意深遠,有論者指與孔子說「君子求諸己」或莊子「無用之用」的思想相通。試任擇其一,略述與本文是否有相通之處。(出自2019年閱讀卷乙部)

解答

Peter:這題目要求考生用孔子或莊子的理論解釋海鷗的行為,以莊子為例,答題格式是先解釋「無用之用」的意義,再寫「海鷗的行為」如何符合「無用之用」,並且需要命中「無用之用」堶悸疑鶬鉾。

題目二:

《六國論》中,作者引先祖父暴霜斬荊棘的事[,有何用意?試說明之。(指定篇章題目)

解答

Peter:用意是「說明六國不應賂秦/諷刺六國賂秦的行為」,但只回答這句很可能只得1分甚至0分,推論過程才最重要。以上題為例,《六國論》主要以先祖父擴地對比子孫割地的行為,作答時要解釋兩者相反之處,完整答案是:「作者以先祖父擴地的艱苦,對比子孫割地的草率,以此突出子孫割地的不珍惜與浪費,進而說明六國不應賄賂秦國。」

˙聽綜卷

聆聽題愈來愈深 題型趨向高考

Peter認為近年聆聽題的內容愈來愈深,提醒考生絕不能「輕敵」:「心態好重要,一定不能覺得它(聆聽題)很簡單……雖然我今年(2019年)考到5**,但其實有4至5題的答案都不肯定」。他形容近年聆聽題的模式像舊制高考,經常出現「概括題」,「例如卷末有些題目要求概括幾名講者的說話風格,最難就是這些題目,因為要聽畢整個錄音才能回答」。他建議考生操練舊制高考的聆聽卷,熟習此類型的題目。

茩姣y境意識 背誦常用套語

不知如何溫習綜合卷是不少學生的疑問,綜合卷尤其茩哄u語境意識」,Peter說要提升「語境意識」須背誦常用套語,「多年(作答綜合卷)來去都是那些句子,如『若有不足之處,煩請多多指教』、『我們的活動將於某月某日舉行,實在令人引頸以盼』、『祝願活動辦得有聲有色、多姿多采』……從往年試卷整理出一些有用的句子」。

˙作文卷

考評局沒「紅線」 不避敏感奇怪題材

作文卷方面,有教師建議學生避免寫政治、宗教、愛情,要多引用古文和名人佳句。Peter為了測試考評局的底線,差不多寫盡所有敏感、奇怪題材,引用在大學迎新營遭組媽欺負、踢波、打機等經歷,更大膽引述周星馳在喜劇《少林足球》的對白:「做人如果沒夢想,跟鹹魚有什麼分別?」,發現考評局並沒有所謂「紅線」。「你(引用這句時)說『古語有云』當然不行,重點不在這一句用不用得,而是用來說明什麼。」2015年其中一條題目是「夢想看似不切實際,其實很有意義。」Peter當時寫「夢想令生命更加新鮮」,鹹魚的特點正是不新鮮,整個語例十分扣題,最後該卷獲評5**。

沒十足把握 共鳴主題最穩陣

他也曾有學生反駁「讀書無用」,引述曾公開批評共產黨的學者辛灝年,說明讀書可教人明辨是非,「他寫辛灝年讀好多書,所以知道共產黨有什麼不好,寫得很激進,最後有80分」。不過Peter補充,「別人寫到可能是他叻,不一定人人都寫到(取得高分)。難的題材不是不能寫,而是沒那麼容易寫得好」。他建議,如果學生沒有十足把握,宜選擇最穩陣、最有共鳴的題材,如親情、友情、升學、校園生活等。

文:盧嘉程

圖:黃志東

[星笈中文 第003期]

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