【明報專訊】得獎校記：余杏慈(協恩中學)
與協恩中學教師李卓群甫進物理實驗室，只見每張桌上滿是教學用具，有富玩味但能用作教授聲音課題的「尖叫雞」，有盛載着濃濃溫暖並用作教授熱力傳送的保溫壺，可見他能把物理融入日常生活，令學生更易明白當中的物理原理。
問及如何令學生投入物理科學習，李卓群表示，任何學科的學習也應「先苦後甜繼續甜」，物理科也不例外，學生必須經過一番苦功，鞏固根基，才能進一步探索物理的奇妙世界，享受當中的樂趣。
曾獲得卓越教學獎(科學教育學習領域)的李卓群，喜愛研發及改良各種教具，幫助學生學習。其中令他最自豪的自創教具，是曾代表香港參賽並於全國獲得一等獎的激光光散射儀。這教具不但為他帶來榮譽，也讓他為香港作出一番貢獻。
李卓群自創教具遵守5項原則：一)市面買不到；二)教學成效高；三)製作成本相宜；四)耐用；五)能以工業物品改良而成。其創作靈感源於教學經驗，當發現學生對課題感到疑惑，或是教具未能滿足教學示範，他便會嘗試自創教具。
雖然有約40年教學經驗，但李卓群仍會備課。他解釋，每班學生的能力、學習熱誠各異，他需要為每班度身設計課程。有時李卓群會加入心理測驗、問答比賽等有趣元素，以引起同學的興趣。當然少不得學生的苦口良藥——課前小測，以鞏固上一課所學的知識。雖然學生連聲拒絕，但只要他帶備小吃作鼓勵，學生瞬間又會充滿學習動力。
偶爾望向物理實驗室，只見一個存有赤子之心的身影醉心研究各種教具，把心奉獻給教育。回望繁花似錦的過去，他沒有留戀，繼續走向未知的前路，把光明帶到每一個地方，無人知道他是誰，他的光芒卻照耀着眾人。當一天光芒漸弱，又有誰願意繼續發光發亮，照亮整片大地？
■評語
．段落分明，寫作用心，文筆流暢，惟選材較為平淡影響可讀性，而文章末段較突兀，與主旋律不協調。——恒生銀行企業責任主管何卓惠
．引言生動，前後呼應，人物立體而有血有肉，讀之深感這位老師不簡單。瑕疵是尾段太為文而造情。——《明報》執行總編輯陳錦強
■評審名單(排名不分先後)
•教育評議會副主席 黃家樑
•香港津貼中學議會主席 潘淑嫻
•香港教育專業人員協會學術部副主任 王美琪
•香港浸會大學傳理學院新聞系高級講師 李文
•香港中文大學新聞與傳播學院高級講師 陳惜姿
•教育局課程發展處中國語文教育組課程發展主任 徐椿生
•恒生銀行企業責任主管 何卓惠
•《明報》執行總編輯 陳錦強
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