【明報專訊】回顧2015年通識科文憑試，同學除要關注議題、單元範疇的內容，也要注意題型及提問名詞，還有如何解讀不同種類資料。這次先從「題型及提問名詞」出發，探討如何答好題目。
相似的題型及提問名詞
很多同學早就作好準備，會整理、分析過往數年的考題。例如同學發現公開試卷曾出現過「持份者之間會發生什麼衝突」的題型。到了2015年，同學又發現有相似題型出現，只是變成另一種提問﹕「如果要在主要持份者之間達成共識，你認為有什麽障礙？」
就此，有同學不知所措，一方面覺得題型似曾相識，另一方面又似是全新提問形式。當然，也有同學誤以為「貼中」題型，將早前溫習過如何回應「持份者之間會發生什麼衝突」題型的技巧搬字過紙，最終得不償失。
那麼，同學應如何應對？
要有應變心態
首先，同學最好要有應變的心態，對任何一種提問都要當作是新的題型，不能掉以輕心只將以往答題方法「搬」過來。再以上述問題為例，問的既然是「有什麽障礙」，答題必應與舊有的「會發生什麼衝突」不同。
同學認為，如果題目只要求回應「持份者之間會發生什麼衝突」，重點必定在不同持份者的衝突點，有以下的思考方向﹕
第一段﹕持份者A的觀點vs.持份者B的觀點，加以解說
第二段﹕持份者A的觀點vs.持份者C的觀點，加以解說
餘此類推……
至於回應「如果要在主要持份者之間達成共識，你認為有什麽障礙」，同學覺得回應方式相似，但要調節思考方向﹕
第一段﹕歸納出持份者A與持份者B兩者觀點未能達至共識的衝突點，並視之為障礙，加以解說
第二段﹕歸納出持份者A與持份者C兩者觀點未能達至共識的衝突點，並視之為障礙，加以解說
餘此類推……
細心觀察，同學在回應後者時須懂得應變，「走多一步」，將不同持份者的衝突點歸納為障礙，方能對焦回應題目。
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