教師總評
【明報專訊】語境意識：中品
?能自擬文章題目，需留意不應使用書信格式
?指出同學的問題時能保持客氣；介紹同學參加領袖訓練營時可加強語氣，更具推介的作用
?同學在義工團的表現和校方舉辦領袖訓練營沒有直接關係，參加兩個活動的同學亦未必是同一群同學，如果能寫出同學在義工團的表現未必是單一事件，而是反映普遍同學在這方面的訓練不足，就能解釋為什麼兩件事會放在同一篇文章
整合拓展：中品
?能按題目要求撰寫各段內容
?能選擇並整合適當資料
?拓展雖然能夠寫出負面影響，但應緊扣「待人」、「接物」落筆
見解論證：中品
?能按題目要求推介活動
?第一段思路清晰，屬於上品
?整體來說，除了留意寫作任務，更應留意寫作目的，本文寫作目的是向同學推介活動，下筆時便應多以鼓勵為目的
表達組織：中品
?本文篇幅不短，需留意行文長短能否配合考核時間；文句略嫌冗長，留意精簡一點可使文章節奏更明快
■教師示範
整合拓展
同學在探訪活動中所犯的第一個毛病是不肯承擔。服務計劃需要同學分組進行活動，每組需要一位組長負責統籌，可惜同學先是拒絕，繼而你推我讓，最後要由老師指派組長。同學有這些表現，是因為他們認為當組長要兼顧的事很多，責任重大。同學不肯承擔，帶來不少惡果。他們放棄難得的學習機會，首先會讓身邊人留下惡劣印象，不信任他們的能力和態度。如果受助者知道這件事，那麼整個義工服務計劃的質素也會受到懷疑，最後嚴重破壞本校形象和服務成效。擔任組長，需要組織、籌劃、調解糾紛和應變，這些能力根本就是我們將來投身社會的必要條件。做不好這些鍛煉，同學就不能取得別人的合作和尊重，處理任何事情，都無法得心應手，最後只會遇到愈來愈多挫折，在社會上舉步維艱。
同學所犯的另一個毛病就是缺乏誠信。按照計劃，他們本來要教授小學生進行科學實驗，但同學竟因不想事先準備而擅自取消這個環節，結果失信於一群小學生。更過分的是曾經邀請文具店捐贈上百份文具，但當店主欣然答允，並將禮物包裝妥當後，他們卻沒有應約領取。人家多番轉折，成功聯絡他們時，他們卻推說活動已經取消。最後這個謊言被揭穿，要由老師陪同登門道歉。同學所作所為顯出他們不重諾言，缺乏誠信。這種毛病一旦成為習慣，除了令人失望，使別人對你失去信心，也會導致他們不會為你提供任何機會。這些同學即使進入一流企業，最後也只會因為缺乏誠信的處事作風而有損企業形象，危害個人發展。社會上若多幾個這類同學，後果不堪設想。
過渡段
以上所寫，是同學在探訪活動的兩個大問題，我們必須加以警惕，否則後果影響深遠。我相信同學本性善良，出現這些問題，只是平日缺少訓練。接下來，我想為大家介紹一個領袖訓練，它是我們香城中學試後活動的重頭戲，其中活動豐富，有些正好能改善上述問題。
見解論證
另一個我想向大家推介的活動就是「輪流做大廚」。活動要求各組輪流負責煮飯和清潔，特別之處是各組同學要自訂工作清單，然後按承諾完成工作，否則會受懲罰。自訂工作清單時，同學需為自己的決定負責，因此必須審慎考慮，不能視承諾如無物，眼高手低地訂出無法實行的計劃，承諾無法兌現，受罰還是事小，影響飯餐供應，要所有參加者捱餓就茲事體大了。同學透過親身經歷明白一個人若不重視諾言，必須付出代價；而且一人做事沒有一人當，不守信的人只會影響別人。反過來說，同學若能守言重諾，為同學預備美味膳食和清潔的營舍，除了免於受罰，眼見同學受益，聽到同學讚賞，一定能感到滿足自豪，養成信守諾言的習慣，一生得益。
顧問教師：張嘉慧 - 畢業於香港樹仁學院，執教二十年，多次擔任中學會考及文憑試閱卷員。
[語文同樂 第260期]
