綜合能力﹕內地交流行 為問題範文
【明報專訊】寫一寫
請你以合唱團團長單煌琯的身分在早會上演講，內容須包括合唱團在內地交流活動中，同學的兩項不當行為及其原因，並建議培養哪兩項中國傳統價值觀，以改善同學待人接物的態度。
(綜合材料見上期)
(括號內為顧問教師短評)
【中下】
校長、各位老師、同學：
(1)大家早安。我作為合唱團團長(宜加自己的姓名)，很榮幸能代表合唱團，在早會上講述合唱團到內地交流的有關事宜。合唱團交流活動是為了讓團員能與內地的少年合唱團互相學習，以望提升造詣。不過，部分同學卻在觀摩會上有不當行徑，令內地表演單位不滿，並作出投訴。因此，我會在早會上檢討同學因個人質素問題而作出的不當行為。(語氣稍重，可溫和一點)
(2)首先，在內地合唱團表演時，不少我團團員只在用手機上網、玩遊戲、看社交網站，或與人交頭接耳，低頭談笑，不專心看表演。這舉動是因同學不懂得尊重表演者，不懂看表演的基本禮儀，才會埋頭在手機遊戲內。(抄錄資料，未有拓展同學有此行為的原因)
(3)其次，有團員在合唱團聊天群組中，評論內地合唱團「台風」老套或幼稚，又批評其妝容，可說是人身攻擊。這因為同學們太驕傲，自傲自己表演水平，才會有不自重的表現：視之為老套，而非欣賞他人的表演，更視專業水準、姿(肢)體動作為古怪、幼稚。(只陳述事件，未見拓展至文化差異之處)
(4)我們(我校)合唱團不時會到外交流，而且不只我們(句子組織欠完整)。如果這種失禮行為經常發生，會嚴重影響到學校形象。我故此建議推廣兩項中國傳統價值觀：克己從嚴(應是律己以嚴)和謙卑，以望同學改善待人處事的態度，杜絕這種情怳(况)再生，期望學校接納。(不需校方接納，是希望同學改善待人接物的態度，重點是要同學明白正確的待人處事態度)
(5)對於同學過於驕傲(自大)的問題，推廣「克己從嚴」(應是律己以嚴)正正有助改善情怳(况)。我們都有自身的欲望，如我團同學想在觀摩會上玩手機，但應該顧及表演者的感受，克制自己的行為，尊重場地的規則。(應提出克己復禮，會更為貼切)如果我們時時刻刻留意言行，在特殊(為何只在特殊場合？應是無時無刻留言自己的言行)場地中保持禮儀，在觀摩會(時)克制自身想玩手機的欲望，專心觀看表演，就不會給人不尊重的感覺。
(6)其次，中國傳統價值觀－(破折號佔兩格)謙卑亦有助同學消磨自滿(用詞不當)，學懂欣賞他人的優點，和了解自己的不足，令同學由內至外地改變心態，同學們便不會隨意批評、甚至嘲笑他人。以這次的交流活動為例，如果我的團員們(用詞不當，團員是屬於團體，不是團長的)都懂得謙虛，自然不會作出人身攻擊的言語，會像內地同學留意觀摩表演。(宜用「滿招損，謙受益」，再闡述學習別人認真投入的表現態度，反思自己的不足，才可提升同學的表演造詣。宜提及交流意義，重申是次演講的目的。)
(7)為了改善同學的處事態度，維護校風，推廣克己從嚴和謙卑兩項中國傳統價值觀的確重要，畢竟由內至外地改變心態才是治本的藥方，才能真正改善同學不好的待人接物的態度。(謝謝。)
■顧問教師評語
語境意識﹕一般，首段未有提及自己姓名，語氣不當。文末未見重申謙卑有助達交流的意義。
整合拓展﹕表現中下，只重抄錄，未有歸納不當行為的原因。
見解論證﹕一般，建議尚算扣題，但宜緊扣改善後有何好處，宜與待人接物有所聯繫。
表達組織﹕分段清晰，過渡段簡潔，文句略有不當之處。
【上品】
校長、各位老師、各位同學：
(1)大家好，我是合唱團團長單煌琯。今早想藉早會演講的機會，與大家談談早前合唱團在內地交流活動中的行為，希望大家可以引以為鑑，並認真探討正確的做人處事態度。我們在10月29日至11月2日到內地與少年合唱團交流，以提升造詣。惟部分同學在是次的交流活動中，表現強差人意，可歸納出兩項不當的行為，希望在此與大家探討一下。
(2)首先，我們的同學似乎罔顧了自己的身分，未有在適當的場合做出恰如其分的行為。是次的交流是希望提升我們的歌唱技巧，本應認真專注地觀賞當地少年合唱團的表現。可是，我們大部分同學卻低頭玩手機，如玩網上遊戲、瀏覽社交網站等，更甚者有同學交頭接耳，表現實在令人失望。既不尊重台上的表演者，亦有失身分。最可惜的是，內地表演單位對此也有微言，我們的同學卻未有察覺不妥之處，依然故我，實在令大家失望。以上行為的成因是過於自我，未有考慮自己的身分及身處的場合。
(3)另外，我們的同學也要多開拓一下眼界。遇上與自己認知稍有不同的事，便會大驚小怪，未能接受內地與本地的文化差異。例如批評內地的表演者「台風」老套、幼稚，又嘲笑他們的妝容打扮，以為自己既有的一套是對的。我們的同學沒有認真參與兩地的交流，從中學習，取長補短。人家表演得投入理應被欣賞，卻被我們同學批評為表現誇張，更顯我們見識淺陋，頓成井底之蛙。別人看在眼內默默忍受，我們的同學卻自視高人一等，不免有失身分，更損學校形象！
(4)針對同學的不當表現，我認為在中國傳統價值觀中，有兩大核心價值，可改善同學待人接物的態度，就是「重人」及「重禮」。
(5)「重人」的精神，我們若集中討論待人接物的範疇，便是指人有「仁」，所以能愛家人，愛國人，愛天下一切人。我們之所以異於禽獸者，是因為我們有「仁」、「義」、「禮」、「智」。「仁」即無私的惻隱不忍之心。「義」是本於人格尊嚴之自覺，而以公平正直之心，待人接物皆為義。「禮」見於自己謙讓與對他人之尊重。「智」見於明辨與非。只要我們時刻自覺，明白愛天下一切人，便會時刻尊重他人，反而更用心理解別人的行為，不會隨意取笑別人。
(6)「重禮」的精神，要由自身出發。「一旦克己復禮，天下歸仁焉。」時刻保持自己應有的正確待人接物態度，尊重他人、尊重場合、尊重自己，才可體現「仁」的真諦。所謂「非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。」是指違禮的事不要看、不要聽、不要說、不要做。就如別人在台上表演，我們不應交頭接耳，時刻控制自己的行為合乎禮的規範，自然就可改善同學待人接物的態度。俗語有云：「禮多人不怪」，有禮是待人接物應有的基本技巧。
(7)以上兩項的中國傳統文化精神，希望我們一起實踐，多設身處地為對方着想，不要貪圖一時的享樂而傷害他人，不尊重他人。希望往後我校的交流活動，大家以「重人」及「重禮」的態度待人接物，建立良好和諧的人際關係。
■語境意識
段1：首段交代背景及主題，對象是全校同學，用詞宜婉轉一些，並帶點惋惜的語調。
■整合拓展
段2：提出第一項不當的行為，同學未有尊重場合，用例子加以闡述。
段3：提出第二項不當的行為，同學嘲笑別人，以例子加以闡述。
■表達組織
段4：過渡段，提出兩大中國傳統的核心價值。
■見解論證
段5：提出「重人」的意思及如何改善待人接物的態度。
段6：提出「重禮」的重要性及如何改善待人接物的態度。
■語境意識
段7：總結：要建立良好的人際關係。
顧問教師：小瑛
