【明報專訊】情侶間中出現摩擦在所難免，惟青少年剛踏入青春期，或因未掌握如何處理而選擇消極應對負面情緒。有中學通識科教師認為，雖然現時通識科內容有提及戀愛概念，但多流於理論性，亦礙於傳統觀念，學校教師多避談戀愛議題，導致學生未必懂得正確處理戀愛問題。 稱教學遷就考試 課時有限難深入 根據高中通識科《課程及評估指引》，「個人成長與人際關係」單元談及青少年約會行為模式的轉變，其中包括在公共場所的親密表現，亦提及反思人際衝突的成因和後果。教協理事、中學通識科教師田方澤說，通識科所提及的戀愛知識對學生來說或不夠貼身，不少教師在教學上亦可能會「(遷)就考試多少少」，偏重教授愛情三角論、性別角色等較理論性的概念詞，「有同工也會覺得，同學知道有這些概念，對他們自己處理這些關係又有什麼幫助呢？」 田又說，雖然教師也會引用時事節目中的例子講解性別角色等概念，惟因課時有限，內容未必足夠，學生多竊竊私語談感情問題，較少直接與教師傾談處理感情的方法。 學生趨早熟 「德育跟不上」 除通識教育外，田方澤認為現時學校就生命教育和性教育等範疇的內容未必很具體，「很多學校現仍不鼓勵同學建立一段戀愛關係」，導致不少教師避忌與學生談及處理感情問題，「我覺得跟香港人本身文化也有關係，大家不是太願意去探討這件事(戀愛)」。田認為或有需要加強教師培訓等，讓教師教導學生正確處理感情問題的方法，「同學都早熟，但(現時)德育或生命教育那邊可能跟不上」。
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