師心事：過來人、同路人——陳廣隆
【明報專訊】近3個月來，疫症成為了人們的共同話題，2003年的SARS也因而被提起，但陳廣隆的SARS記憶並不深，當年停課時，也正好是在「last day」之後，他早已在家專心備試，影響不大。陳廣隆亦有任教應屆中六生，2002年出生的他們雖無SARS陰霾，「但他們其實更慌張，因為現在資訊流通，他們難免會更頻繁地留意疫症發展，在這些壓力下，更難專心溫習」。
迷途的00後
停課期間，教學如常，但陳廣隆無奈地說：「即使有科技輔助，可以網上教書，卻始終不及面對面的課堂，何况你根本不知道學生會不會『掛機』，電腦顯示在線，人卻在睡覺。」陳廣隆不責怪學生缺乏自覺，事實上經歷2019年下半年的社會事件，2020年又有疫情來襲，他也感受到這一代中學生的疲憊與不安，更別說要面對文憑試的中六生，「身為老師在當刻能做的有限，也只能說句加油，盡力開解他們的情緒」。
80後的陳廣隆形容自己是「吃喝玩樂」一代，成長於香港經濟騰飛、流行文化鼎盛的時代。他從學生身上，理解到00後的困境，「香港看上去依然很多元，但他們卻找不到自己的『根』。我們一代人會不斷回憶過往香港的美好，但他們難以身同感受；同時又會有人鼓吹一個美好的將來，例如『大灣區』，可是對他們而言也是不夠實在。00後就陷入這種拉扯之中」。
「人生充滿可能」
自言「未必做到太多」的陳廣隆，其實在常規教學以外，也為學生付出了許多額外心力。陳廣隆任教的中學裏，學生的成績普遍麻麻，亦自知入大學的機會渺茫，「但我希望教識他們想像不同的可能，不是告訴他們有ABCDE這些選項，而是讓他們自己去找尋A以外的選項，更要明白人生並非順風順水，可能做完A、B、C，結果都是徒勞無功的，要重新回到A，但不要害怕失敗，這些(失敗)都是有意義的」。以上的教學理念，其實也是陳廣隆人生經驗的總結，一直想成為中文科教師的他，為了能在公開試取得佳績，在高中時選讀成績較好、但並非最心儀的理科。不料公開試分數卻未如理想，挫敗之際幸好仍取得香港教育學院(現為香港教育大學)的學位。雖然幾經轉折，卻是另類的順水推舟，既圓滿了教育理想，他更在現職的中學一教就教了13年。
「人生充滿可能」並不是他紙上談兵的口號，如果你在網絡搜尋器上鍵入「陳廣隆」的名字，最前的幾個搜尋結果都與他的教學生涯無關，反而會找到他撰寫的電影和武俠小說的評論文章。這既是陳廣隆在教學以外的嘗試，也是他在教學中的以身作則。「我有很多學生都是出身基層家庭，這其實限制了他們對未來的想像。」陳廣隆曾自發組織文學導賞，帶學生遊走中上環，讀也斯的詩作、西西的散文，讓他們得以親眼看看，課本所敘述香港的新舊中西混雜，是怎樣一回事。令他印象尤深的是，其中一些基層家庭的學生甚至是首次乘坐電車，「於是我會想，一個父母在酒樓工作的同學，如果讀不成書，也會覺得自己只能做『酒樓工』，但若他在中上環看見了一間咖啡店，會不會被啟發：『原來我還有更多的選擇？』」。不同的工種沒有高低，但陳廣隆希望學生至少有選擇的權利。
退學學生 回心轉意
陳廣隆曾出版《誰是金庸小說武功第一人？》，沉迷武俠小說的他，視金庸為啟蒙作家。投身教學工作前，也曾想像能跟學生談文說藝，「當然事實是，不是所有學生都有耐心讀文學，即使男生較多喜歡讀武俠小說，也可能嫌金庸的作品太多字」。不過要推廣閱讀也並非不可能，但要選材合適，他舉劉以鬯的極短篇《打錯了》為例，因其篇幅短，加上敘事技巧新鮮，就能吸引學生。比起文本，電影或許是更容易與學生溝通的媒介，身兼影評人的陳廣隆也會帶學生去看電影，但他強調「睇完就算」，不必規定他們分享觀後感，免得有「派功課」之嫌，這樣反而讓學生更願意找他，談談對電影的想法。
電影《點五步》的主題曲《沙燕之歌》這樣唱道：「願你知每步每步和誰奮鬥／別再憂未能動搖命運之手」。一齣戲或一首歌未必能改變當下的現實，但陳廣隆仍想送給學生作為鼓舞，「《點五步》並不是一味勵志的故事……它其實告訴我們，在解決一個困難後，我們還要繼續面對這個社會、這個世界，才是真正挑戰的開始」。學校是教師的職場，卻是學生成長之所，陳廣隆曾經遇上不少中途退學的學生，成為他教書生涯一大挑戰。「某個學生跟我說，今日是他最後一天上學，之後就會退學……於是當晚就約他和一群同學食雞煲，後來那個學生改變主意，因為他說感受到老師和同學，大家都跟他在一起。」雖然並非每個退學的學生都回心轉意，但陳廣隆都希望盡力挽留，「因為中學階段是每個人成長的重要環節，它會令你記得無論未來踏入社會，面對怎樣的難題，都至少有這一群人(中學同學)互相支持」。就正如他送給學生的《沙燕之歌》收結的那句：「LaLaLa We're Together」。
文：韓祺疇
圖：鄧宗弘、受訪者提供
[語文同樂 第433期]
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