返校計劃暴露教育系統經濟差距
富裕家自設「學習小組」 貧家不願返校
【明報專訊】返校季節進一步暴露了加拿大教育體系中的社會經濟差距。一方面，富裕家庭使用「學習小組」將他們的孩子與新冠肺炎疫潮隔離開來。另一方面，低收入家庭已經是疫潮期間受災最嚴重，這使他們不願重返公立學校。
不確定的學校重啟計劃已破壞了許多人對公共教育系統的信心。而看來，籌集資金，與校長舉行私人會議或學校理事會的戰略都無法帶來許多父母希望安全返回學校的措施。
結果是一些最有特權的公立學校家庭選擇了遙距教育，聘請私人輔導員，並組建了私人學習學習小組——這些決定表面上是為了孩子的最大利益而做出的，但也可能導致種族和社會階層之間的重大分歧。低收入社區的人們也選擇遙距學習，因為他們家裏有容易患病的年老親人，或者他們居住的建築物給疫潮期間的按時上學帶來了挑戰。但是，他們無法負擔給孩子同樣的額外教育工具。
隨着開學愈來愈近，成千上萬的父母正湧向加拿大「學習小組」Facebook組，尋找在附近的其他父母來與他們建立小組，或尋找要僱用的老師。一些小組會在一組家長共同承擔教學職責的家庭之間輪流旋轉；其他小組將在擁有大量技術和資源的租用空間中舉行，每月費用高達數千元。
社會經濟領域兩端的家庭都選擇遠程學習的事實暴露了系統中已經存在的裂縫。最富裕的家庭可能會退出該系統，而是在有能力負擔的情況下改制自己的教育，從而使其他擔心將孩子送回學校卻無力支付私人幫助的家庭成為實驗性網上學習的測試科目。
多倫多、皮爾區和荷頓區的教育局上周都發布了家長調查的結果，調查顯示，今年秋天將有相當一部分學生不上面授課堂：多倫多有30%的小學生和22%的高中學生；皮爾區所有學生的33%；荷頓區有29%的小學生和15%的高中學生。
這引起了人們的擔憂，即離開教室的趨勢可能會造成毀滅性的長期後果：如果父母開始喜歡他們的孩子從學習小組老師那裡可以獲得更多的關注，他們可能會選擇疫潮之後繼續這樣做並永久退出公立學校系統——而該系統的經費取決於人數。
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