STEAM校園：課室變身4D異空間
【明報專訊】課堂常用到投影機、平板電腦等科技輔助學習，但將課室以編程(coding)設計成4D體驗空間就較少見了。4D體驗空間配合聲音及畫面效果和觸感，將課室「變成」美術館、海洋等不同環境，令同學彷彿親歷其境。究竟是如何做到的呢？
「感覺整個人投入在當中的世界，可以全方位體驗，印象很深刻。」馮皓一(小學五年級)對於4D體驗課室的「用後感」，和副校長程志祥首次感受4D體驗空間的感覺一樣。程副校長說：「我第一次是在英國的教育展覽中留意到當地有學校會用4D體驗空間，當時感覺像走進洞穴，整個人投入其中，於是便想引入學校。」
視覺、觸覺、聽覺投入
「印象最深刻是視藝課的時候看畫，平常在課室看是平面的，現在(4D體驗課室)可以更具體、清晰呈現，而且可以走近看。」鄧皜韡(小學六年級)說。大家去過美術館嗎？4D體驗課室的牆壁能顯示偌大的畫作，同學能像在美術館一樣近距離觀賞。4D不止讓同學有更深刻的視覺體驗，程副校長還在4D課室加入震動、被風吹的效果，令同學可「切身感受」。
程副校長還說，改裝課室時加入不同的感應器，連結風扇和藏在地板中的震動裝置，看見風吹畫面時，還會感受到風吹呢！
應用科目：
視藝課、中文課等
4D體驗課室還可展示與中文課文內容相關的圖像，如寫有關「露台」的作文時，同學便可在4D課室看到各種露台，具體理解露台的面貌、構造和景觀等，有助寫作。
■小趣聞
據說老師曾想在4D體驗課室加入氣味，但考慮到部分同學或會對香氣敏感而放棄。
■想一想
你認為用4D體驗課室學習與使用課本學習有什麼分別？
即時分享、展示成果
皓一說：「印象最深刻是在課室內看見有魚浮在天空，整個課室包括天花板都有動物在活動。」資訊及通訊科技科老師曾嘉駒解釋，皓一說的是學習編程後，在4D體驗課室向同學展示自己努力的成果。
不止如此，同學還會幫忙找出編程上可以修正的地方。資訊及通訊科技科老師陳麒宇說：「學習除錯(debug)是編程的重要概念，在4D體驗課室可以一起學習，有錯誤時不要怕、逐一修正就可以。」雖然不一定所有電腦程式都會出錯，但初學編程時有錯誤是普遍的。4D體驗課室可讓同學互相觀摩學習成果，並找出要改進的地方。
互動元素添課堂樂趣
皓一和皜韡都建議，4D體驗課室可以增加互動元素和遊戲。看，上右圖中，程副校長正示範在課室內以踢足球的方式回答選擇題。
曾老師說：「編程可以學到將元素重新拼砌(remix and rematch)會有不同結果，甚至帶來新事物的道理。」例如程式可以設計選擇題，組合當中某些元素，又可設計出腳在地面打字的程式。程副校長說現時使用4D課室的多是正學習編程的同學，因為4D課室可清楚呈現程式設計的效果。
■想一想
你在學習上遇到錯誤時會覺得挫敗嗎？你認為出現錯誤是可以接受的嗎？為什麼？
面對不完美的成果，你感受如何？會怎樣令事情符合自己期望？
你認為學校設4D體驗課室，對學習有什麼幫助？為什麼？
在生活中，你有體會過將不同元素重新拼砌成新事物的經歷嗎？試分享。
■小遊戲
如果由你來設計4D體驗課室，你會希望有什麼功能？畫一畫。
■常識站
4D
「D」是維度(Dimension)的簡稱，簡單來說，平面是2D，立體是3D，4D就更進一步，在立體以外，加入感官體驗，例如溫度、嗅覺等。4D因能帶給受眾官能刺激、更真實的體驗，在娛樂的用途廣泛，例如電影、電子遊戲等都有可能用到4D技術。
0D：點
1D：線
2D：平面
3D：立體
4D：感官
圖：劉焌陶、受訪者提供
文：鄭惠霞
[常識學堂 第191期]
