綜合能力﹕生活技能
【明報專訊】■資料1：試後活動宣傳海報
生活工作坊
目的：讓同學掌握基本生活技能，培養獨立能力
內容：學習清潔家居及簡單烹飪
導師：英文科黃老師、物理科古老師
對象：全校同學必須參加
日期：6月22至7月6日
主辦：香城中學學生會
——情境虛構
■資料2：網上討論區
史超域(20-5-2015)
學生會很閒嗎？舉辦什麼生活工作坊？我日忙夜忙，做功課、補習和溫習已經不夠時間，哪有空學這些技能？我媽說我好好念書就夠了，其他不用費神。
莊仕敦(21-5-2015)
同意上方同學所言，這些工作有外傭或爸媽負責，穿過的衣服、用過的餐具，一向由他們替我處理，根本毋須參加這些費時失事的工作坊。
薄付琳(21-5-2015)
對！人家不是說要富養女孩嗎？我可是「十指不沾陽春水」啊，我媽從不讓我做家務的！
龍禾杜(21-5-2015)
富養女孩不等於驕縱啊！請你先看清楚定義。我反而覺得我們是「四體不勤，五穀不分」的一代。
洪水喬(22-5-2015)
認識不少同年級的同學，他們生活很枯燥，每天只是上課、讀書，對其他事不聞不問，對家庭沒有貢獻。相信生活工作坊定能幫到他們，讓他們學習為家庭負責。
黃竹佳(22-5-2015)
這個活動頗實用，下月底媽媽生日，正好學習烹飪，我想給媽媽驚喜。
——情境虛構
■資料3：電郵
維覺：
學生會早前公布，將於6月下旬舉辦試後活動「生活工作坊」，不少同學對此有意見，請你以學生會主席的身分在下周五的早會上演講，內容包括：
1. 綜合同學的兩大反對意見，並闡析舉辦生活工作坊的兩個原因以作回應
2. 介紹工作坊最後一天的特別活動，說明活動如何有益於同學，以鼓勵同學積極參與工作坊
請於下周二或之前交講稿給我過目。若有疑問，可隨時聯絡。
學生會顧問老師吳青結
2015年5月22日
——情境虛構
■資料4：香城中學家長教師會問卷調查(節錄)
香城中學家長教師會於下學期初進行了一個問卷調查，成功訪問500名學生和250名家長。
1. 你認為自己/子女最弱的一項是：(表)
2. 過去3個月，你最常做過/你最常要子女做過的家務：(表)
——情境虛構
■資料5：學生會會議對話(節錄)
背景：香城中學學生會決定在試後活動期間舉辦「生活工作坊」，全校同學必須參加，惹來極大反響。學生會為此召開幹事會討論。
石維覺：今次會議主要討論舉辦「生活工作坊」一事，同學的反應較預期大，因此吳青結老師責成我會於下周五的早會上演講，以作回應。
馬投唯：演講有什麼內容？
石維覺：首先要綜合同學的兩大反對意見，並闡析舉辦生活工作坊的兩個原因以作回應。
香廣堵：看過同學的留言後，我忍不住嘆息，有同學竟然將所有家務統統丟給父母，還不覺得有問題。
辛運露：如果我是他的父母，知道後一定會很傷心。
馬投唯：誰說不是？父母在外辛苦工作回來，還要忙於家務，子女卻抱事不關己的態度，一概不理。
香廣堵：我表弟已經中三，家裏有外傭，他在家衣來伸手、飯來張口。前陣子外傭放假回鄉，父母因工作夜歸，他唯有動手煮麵吃，那是他首次入廚。結果麵沒煮成，更差點火燒廚房。
馬投唯：怪不得早前見到他，一身校服皺皺的，鈕釦掉了用膠帶黏着便算，原來是事事倚賴外傭的後果。
辛運露：阿堵的表弟只是其中一個例子。我記得去年夏季的內地軍訓營中，有同學因為要洗廁所、打掃宿舍而大哭呢。
石維覺：就是因為同學的自理能力低，我們才決定舉辦生活工作坊。還有另一個原因，就是……
馬投唯：我知，就是我校同學只知讀書，有同學留言說我們是「四體不勤，五穀不分」的一代。其實生活不止上學、讀書，我看過一篇專欄文章，日本的中學生要鍛煉體魄，而且校園及課室的清潔都要輪流負責，包括清洗課室地面，準備午飯、清理操場雜物等。反觀我們在家依賴父母、外傭，在校就說是校工的責任。工作坊可以體驗勞動工作，不怕吃苦，明白自己是家庭一分子、學校一分子，這才能培養獨立能力和責任感。
辛運露：對呀，還有意想不到的收穫呢！我常常幫媽媽做飯，發現自己很喜歡烹飪，媽媽還讚我有天分。我現在積極學習廚藝，希望將來出國學廚。
石維覺：好了好了，說回演講辭吧，第二部分內容要介紹工作坊最後一天的特別活動，以鼓勵同學積極參與。
香廣堵：我覺得要從兩方面介紹較完整……
——情境虛構
文字整理：劉慧盈
顧問教師：唯風
