學者：教師可依教育例「持平原則」討論

[2016.08.18] 發表

【明報專訊】近日教育局明言校園不應出現任何「港獨」主張，又提醒教師討論時應以《基本法》為基礎。有教育學者表示，本港教育附例本身已保障校園內有持平的政治意見，教師與學生的港獨討論可在附例基礎下進行。

討論有不同觀點便可

香港教育大學教育政策與領導學系副教授梁恩榮表示，本港的教育附例說明校園內不容許不持平的政治意見出現，在此基礎下，當教師遇上學生要求站台討論或宣揚港獨理念時，可向其解釋校園局限，並提出須同時有持其他立場人士同場的條件，「有不同觀點便可，而非禁止有關言論」。

梁恩榮又指過往曾出現議會參選人要求於校園內展示宣傳品，學校亦可按持平原則展示所有參選人的宣傳品，認為做法可參考，「如果有學生要求貼宣傳港獨集會的海報，教師可反建議舉辦論壇予各方討論」。

禁談反利「別有用心的人」

梁恩榮坦言教育局做法考驗學校的應變能力，擔心受訓教師在有能力、知識及專業下因「怕踩地雷」而避談港獨，或因校園內出現港獨思潮而「誠惶誠恐」，反令學生另找方法接觸，「將青年人拱手相讓予別有用心的人」。

梁恩榮又表示，教師有其專業守則與方法教授爭議議題，以往教授「佔領中環」、「8‧31決定是否符合國際標準」等爭議議題時，亦能按國際常用的教學法，以不同持份者及角度帶出事件，「教師可用基本法與學生討論『此框架下將港獨付諸行動有何後果？』，而非狹隘地附和反港獨。」

「港獨是很好的通識議題」

梁恩榮指出，站於通識教學角度，「港獨是很好的討論議題」，蘊涵政治與身分認同等方面的知識探討，多元討論反可讓學生了解議題背後「多元豐富的一面」：「學生視野可能因而更闊，反而改變想法，迫他們看一面只會有反效果」，冀政府理解「只有令理性討論變成常態」才可解決問題。

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