【明報專訊】浸信會天虹小學校長朱子穎的兒子正於學券幼稚園讀幼兒班(K1)，幾乎沒有功課，剛過去的周五至周日亦只需畫個薄餅填色及為一隻羊填色；上課也輕輕鬆鬆，以遊戲為主。他說，家長是在了解過學校教學模式後才選報幼園，「若要選間常分派抄寫作業的學校，就要預了幼稚園生活是這樣」。

沒買字卡練認字 親子寓學於玩

朱子穎沒買字卡訓練兒子認字，而是把握時間跟他玩耍，例如砌樂高積木，讓孩子從中摸索大小積木之間的關係。他又稱，小孩不應局限於有系統的課程，應透過接觸世界學習，「例如在街上見到婆婆執紙皮，就告訴兒子長大後要改變老人家的生活」。

幼稚園階段結束後，小孩就要面對另一種學習生活。朱子穎表示，小學上課較以教師為中心，小一至小六生年齡差異大，校園地方亦大，教師未能如幼稚園般集中照顧學生，故剛升小學的學生容易有焦慮，如有些小孩會哭、食慾不振、尿�H或默書考試前發燒；小孩一般兩三周就可以投入小學校園生活，但亦有些至小六時也會出現考試前不適徵狀。

學校小一考試 預先派題減恐懼

他說，一般小學首數周會設有助學生適應的安排，如容許孩子拿心愛玩具回校陪伴上課，或首周利用部分課堂參觀學校、練習排隊等。天虹小學為助學生適應考試，小一只設兩次考試，首次會把九成題目預先派予家長，讓學生做足準備，考試時懂得作答，減少恐懼，第二次考試則預先派發六成題目，而且家長日設於考試前，由教師預早向家長講解其子女的弱點，助他們備試。