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[昔日明報]

 
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 閱讀文言﹕古人騙我

【明報專訊】魯迅先生說:「自大與好古,也是土人的一個特性。」「土人」即洋人眼中的中國人,也是魯迅先生要批判的「中國人」。若把「土人」改作「士人」,也說得通。中國讀書人也有兩大特性:要麼自信過頭,喜高自大,目空一切;要麼自信全無,泥古守舊,墨守成規。於是,有古人撐腰,就以為無往不利;不小心碰壁,就埋怨前人誤我,心情總在鐘擺的兩極。死讀書而不知變通,有如吃東西而不能消化,所謂「食古不化、泥古鮮通」。清代大學者紀昀(紀曉嵐)《閱微草堂筆記》借鬼狐故事,對崇古、泥古的讀書人多所批評,〈劉羽沖〉是其中之一。

〈劉羽沖〉《閱微草堂筆記》

劉羽沖,佚其名,滄州人。先高祖厚齋公(1)多與唱和,性孤僻,好講古制,實迂闊不可行。嘗倩(2)董天士(3)作畫,倩厚齋公題。內《秋林讀書》一幅云:「兀坐秋樹根,塊然無與伍。不知讀何書?但見鬚眉古。祇愁手所持,或是井田譜(4)。」蓋規之也。

偶得古兵書,伏讀經年,自謂可將十萬。會有土寇,自練鄉兵與之角,全隊潰覆,幾為所禽(5)。又得古水利書,伏讀經年,自謂可使千里成沃壤。繪圖列說干(6)州官。州官亦好事,使試於一村。溝洫甫成,水大至,順渠灌入,人幾為魚。由是抑鬱不自得,睊W步庭階,搖首自語曰:「古人豈欺我哉?」如是日千百遍,惟此六字。不久,發病死。

後風清月白之夕,每見其魂在墓前松柏下,搖首獨步。傾耳聽之,所誦仍此六字也。或笑之,則?(7)隱。次日伺之,復然。

泥古者愚,何愚乃至是歟?阿文勤公(8)嘗教昀曰:「滿腹皆書能害事,腹中竟無一卷書,亦能害事。國弈不廢舊譜,而不執舊譜;國醫不泥古方,而不離古方。故曰:『神而明之,存乎其人(9)。』又曰:『能與人規矩,不能使人巧(10)。』」

註釋:

(1)厚齋公:紀坤(1570-1642),字厚齋,直隸獻縣(今河北獻縣)人,明末庠生,有詩名,今存詩集《花王閣剩稿》。紀坤是作者紀昀的高祖父。

(2)倩:央求,請人做事。

(3)董天士:名不詳,明末清初畫家,紀昀高祖父紀坤的老朋友。

(4)井田譜:井田,相傳上古時期的土地制度,以方九百畝為一里,分為九區,形如「井」字,故稱「井田」。秦漢以後,井田已不復存在,後世不少好古之士倡議恢復井田制。井田譜,指南宋夏休《周禮井田譜》,該書拘泥古制,穿鑿附會。紀坤寫這首詩,暗示劉羽沖是夏休之類的腐儒。

(5)禽:通「擒」,捕捉。

(6)干:求取,營求。

(7)?:同「欻」,[粵]音忽,忽然,突然。

(8)阿文勤公:阿克敦(1685-1756),章佳氏,字仲和,滿洲正藍旗人。曾官至刑部尚書、協辦大學士、國史館總裁,卒謚「文勤」,著有《德蔭堂集》。作者紀昀二十四歲考中順天府鄉試解元,阿克敦任主考官,是紀昀的座師。

(9)神而明之,存乎其人:語出《周易?繫辭上》,後世用以說明人貴變通,既能明白玄妙的事理,又能靈活運用。

(10)能與人規矩,不能使人巧:語出《孟子?盡心下》,意思是:木匠能教人製造器物的法則,卻不能使人靈巧。

語譯:(節錄第二、三段)

有一次,他偶然得到一本古兵書,苦讀一年,自以為可以統領十萬軍隊作戰。剛好地方上鬧土匪,於是他訓練鄉兵與土匪較量,結果全隊潰敗,自己也差點被俘虜。又有一次,他得到一本古代的水利書,又苦讀一年,自以為可以使千里荒地變成沃土。於是畫好地圖到州官那兒游說懇求,州官也是好事之人,就讓他在一個村子婺捰獢C剛挖好溝渠,洪水來了,就順虓噹踽曊i村堙A可憐村民幾乎成了水中之魚。從此他就精神抑鬱,很想不開,經常在庭院埵菢茖鉯漼B,邊搖頭邊喃喃自語:「古人怎會騙我?」就這樣,一天反覆千百遍,說的都是這六個字。不久,他就病發死去。

後來,每到風清月白的夜晚,就可以看見他的鬼魂孤伶伶地在墓前松柏下,搖頭徘徊。仔細一聽,他還在念叨那六個字。有人忍不住笑出聲來,他的鬼魂就突然隱沒。第二天再去一看,鬼魂還如之前一樣,仍在搖頭自語。

【學習要點﹕感嘆與疑問、反詰、測度】

表示讚美或厭惡、驚喜或悲傷等強烈感情的句子,稱為感嘆句。表達感嘆的形式很多:可以在表示感情的中心詞前加上修飾,如「何」、「何其」、「一何」;可以在中心詞後或句末加上語氣詞,如「哉」、「矣」、「乎」、「夫」;可以加上感嘆詞,如「嗚呼」、「噫」、「嗟乎」。

有時也可以用疑問、反詰或測度的語氣來表達感嘆。

如「何愚乃至是歟」,意思是「怎麼會愚蠢到這種地步呢?!」這是直接以疑問的語氣表達感嘆,加強斥責的效果。

至於「古人豈欺我哉」這一句,更是全文的重點,感情值得細細體味。其中包含了反詰,意思可以是「古人怎麼會欺騙我呢!」反詰是以疑問的形式表達肯定的觀點,顯示劉羽沖對古人仍有信心;也包含了測度,意思可以是「古人不會欺騙我吧?」測度是拿不定主意,顯示劉羽沖對古人的信念已有動搖。

劉羽沖反覆說這一句話,他的感情是很複雜的,慨嘆、質疑、失望、悲傷、懊惱……都有一點,也可能每一次心情都不一樣,要由讀者自己來體會判斷。若要為這句話加上標點,可以是:古人豈欺我哉!/古人豈欺我哉?/古人豈欺我哉!?/古人豈欺我哉?!大家不妨比較一下,看看有什麼不同。

【實戰篇】

1.試把《秋林讀書》題詩譯為白話文。

2.劉羽沖的鬼魂有什麼奇怪的行為?

1. 自言自語

2. 與人唱和

3. 獨步庭階

4. 羞於見人

A) 1、4

B) 2、4

C) 1、3

D) 1、3、4

3.作者對劉羽沖為人有何評價?試舉例說明。

文:香港中大中國語言及文學系高級講師洪若震

插圖﹕鍾錦榮

 
 
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