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早前城大中文及歷史學系舉辦「如何考取5** DSE中文卷」講座,吸引逾200人出席。(圖:蔡康琪)
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講座由學系副教授陳學然(右)主持,邀得中文科教師陳志堅(中)分享口試心得、殷培基(左)講解閱讀與作文卷。(圖:蔡康琪)
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(明報製圖)
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【明報專訊】1 慎選字眼下定義

題:為增加社區康樂設施,有人建議強制全港學校在非上課日開放校內體育設施,供市民使用,試談談看法。

審題重要,但不等於所有字眼都需要定義,如「社區」、「康樂設施」、「市民」等,因為無助拓闊討論角度,陳志堅舉例:「考生說康樂設施即是籃球場、足球場,那我以運動場為例,是否等於離題?」反而「非上課日」、「全港學校」定義則宜討論,因為可帶來不同看法。如果「非上課日」包括週六,部分高中生須返校補課,市民使用校內設施或妨礙學習。若學校是指幼稚園,學生週六日必定放假,市民進校就不怕影響學生上課。

2 揪出「假矛盾」

題:有人認為街頭小吃無營養價值,應要管制;也有人認為街頭小吃富本土文化特色,應予發揚。你有何意見?

看題目時可留意兩項細節,一是題型,例如題目是溝通題(試談談看法)或爭議題(同意╱不同意);二是兩項陳述之間是否存在矛盾。上題並非「二選一」爭議題,街頭小吃既可管制,亦能發揚光大,台北士林夜市便為一例。

3 常遇選擇題

題:以下哪種人的相處之道最為可貴?

坦率 幽默 寬厚

近年常見選擇題型,考生可多準備。審題時注意「最」,即已肯定3種相處之道都可貴,所以當選好立場時,毋須完全否定另外兩種態度不可貴、不重要,發言時須兼論3個選擇,如集中討論「坦率比幽默、寬厚更可貴」的原因便可。

4 避選「絕對陳述」

題:有人覺得金錢是學習的最大動力。試談談看法。

若考生認同「金錢是學習的最大動力」,就要肯定沒有其他更重要的學習誘因。不過反觀現實,卻有很多駁論例子,如立法會議員朱凱迪為了認識伊斯蘭世界,曾赴伊朗學習波斯語;台灣明星林依晨盼提升演技,故進修戲劇,他們學習都並非為了金錢。陳志堅強調考生可選擇任何立場,但須有足夠論點與例子,才選「絕對陳述」為立場,否則面對同組人提出實例,如理想、興趣鼓勵學習時,立場較易站不住腳。

5 提出論點背後原則

題:為讓港人反思現在的生活方式,以下哪項活動值得提倡?

無手機日 素食日 無私家車日

題目表面討論活動,實則討論的是港人忽視的問題,如生活模式(無手機日)、飲食習慣(素食日)、城市環境(無私家車日)。所以考生發言時,宜先指出香港大眾常面對的問題,以此成為選擇活動的原則,討論便見深度。

6 留意題目對像

題:現在香港大眾普遍未能接受年輕人刺青。試評論他們的看法。

考生的評論對象是「社會現象」,如「大眾未接受年輕人刺青的現象,是合情之舉,絕非因為歧視。港產片常以黑社會為題材,如《無間道》、《江湖》等,戲中人物多有刺青,當大眾於現實遇見有刺青的人,便易將他們當成江湖中人」。考生毋須表達個人對年輕人刺青的喜惡,如「我不接受年輕人刺青,因為是不孝之舉,正所謂『身體髮膚,受之父母』……」這背離了題目方向。

7 避為題目增設條件

題:本地推廣單車代步,有人認為值得支持,也有人認為不切實際。試談談看法。

陳志堅遇過考生甲表示單車代步不切實際,因為不能「過海」,考生乙竟回應:「題目所指的單車政策是有空間限制,所以同學毋須擔心『過海』問題。」陳志堅暗呼「低處未見低」,考生甲未掌握題目隱藏的原則,應先概述本地單車配套發展,如單車徑、交通政策等,再討論配套是否足夠支持本地推廣單車。考生乙為題目增設無謂的假設性條件,論述更違常理,「難道我在美孚新村踩單車,我就不能踩去南豐新村嗎?」

8 掘出題目深層意義

題:下列哪項最能比喻人和自然的關係?

師生 母子 對手

考題往往考核考生的價值觀,所以考生應先思考大自然在其心堛熒N義(本體),後想「師生、母子、對手」特質(喻體),最後才決定最佳的比喻,並講出兩者的關係,如考生認為人類依靠自然資源生存,那便很自然能想到母子,因為母親孕育孩子成長。

9 普遍現象 vs. 個別情況

題:現在很多人做事不求有功,但求無過。試評論此態度。

「不求有功,但求無過」看似是消極的表現,若考生考慮普遍現象之餘,亦能兼論特殊情況,便有機會獲加分,如「人們初入職場,仍未熟習工作,此時先求無過,待站穩陣腳才全力求功,作出更大的貢獻。凡事強出頭,急於求成,可能適得其反」。

10 考慮普遍價值

題:中國有送禮回禮的傳統,有人認為屬於繁文縟節、不合時宜,試評論此看法。

陳志堅重申口試選擇立場絕非靠直覺,而是先多角度思考,衡量哪一方較多論點、例子,並以社會普遍價值考慮論據合理與否,最後才確定立場。現在新年、婚宴、孩子滿月等場合,人們仍習慣送禮表達祝福。在實際例子的支持下,考生否定「送禮回禮不合時宜」看法,易有更大的發揮。

文、圖:蔡康琪

[語文同樂 第288期]

 
 
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