外國視逛超市彈結他「遊戲」 港多不當 研究:港童難寓學習於娛樂

[2020.01.21] 發表
東華學院去年斥資逾300萬元增設「遊戲實驗室」,培訓準幼師及推動本港「遊戲學習」的研究及發展。東華學院人文學院(幼兒教育)教授鄭佩華(左)建議政府檢視本港幼兒教育政策,尤其「遊戲學習」實踐情G。右為人文學院研究助理楊蓉。(魏綺婷攝)

【明報專訊】遊戲方式千百種,東華學院參與一項研究,分析阿根廷、丹麥、英美和香港的5歲、7歲兒童「遊戲觀」,發現外國兒童心目中的遊戲,有逛超市、填顏色、彈結他等,但甚少港童視之為遊戲;分野較大是95%港童視「使用電話」是遊戲,但僅24%丹麥兒童認同。學者指出,港童難從日常小事尋樂趣,亦會遊戲歸遊戲、學習歸學習,難寓學習於遊戲,建議政府要檢視本港幼兒教育政策,尤其「遊戲學習」實踐情G。

少將活動同視「遊戲」「學習」

東華學院2017年起參與由樂高基金會贊助的跨國研究,共594名來自阿根廷、丹麥、英國、美國和香港的5歲、7歲學童及家長參與,了解其「遊戲觀」。研究團隊要求兒童將36張活動卡,如飲水、手牽手走路、烹飪、與朋友吹泡泡、砌積木等,先分類成「遊戲」或「非遊戲」,之後再一次將36張卡分類成「學習」或「非學習」。研究發現,港童甚少將活動同視為「遊戲」和「學習」,比例是多個地方中最低,反映他們難貫通兩者,難從遊戲中學習。

95%「用電話」當遊戲 丹麥24%

結果顯示,兒童對「使用電話」想法有最大分歧,95%受訪7歲港童稱「使用電話」是遊戲,但僅24.3%丹麥兒童同意。東華學院人文學院(幼兒教育)教授鄭佩華稱,北歐國家茩姘C戲,當地學童至七八歲後才要做功課,較多時間戶外玩。她又提醒家長留意手機對幼童的影響,過早用手機不利學童身體發展,亦因單一刺激方式,影響腦思維發展。

研究亦指出,較多外國兒童視煮食、與家人逛超市等日常活動是遊戲,但只有很少港童認同;外國兒童亦認為填顏色、彈結他是遊戲,不過港童視之為學習。

鄭佩華建議家長要了解遊戲及學習非對立,可從小與子女玩互動遊戲,小時玩Peek-a-boo(成人以手遮臉及做不同表情逗幼兒發笑)吸引注意,亦可玩感觀遊戲、播歌、讓子女多觸摸不同質感,亦可多到大自然,引發好奇心。

分享「輸了不放棄」 少友善行為

團隊亦採取一項質性研究,以兒童與布偶「對話」方式,引導兒童分享如何「遊戲」和「學習」,發現港童較少表達「遊戲友善行為」(play behaviour)。鄭佩華稱「遊戲友善行為」意指遊戲時要待人友善、要對人好等,她稱,有港童分享遊戲時要分享「輸了不要放棄」,卻沒有一人說要「to be kind、to be nice」,與外國兒童大不同。

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