入職8年無法轉常額 合約教師﹕不抱希望

[2016.08.19] 發表

【明報專訊】任教通識及歷史科的李家宏入職8年,仍然是合約教師。他說,初入行時以為終有一日能轉做常額教師,但多年來苦無機會,學校來年亦要削減教席,他說,對轉做常額教師已不抱希望。

走7常額無開新位 備未來「優班」削教席

李家宏說,教育局2008年為預備新高中課程,向學校撥津貼資助教師進修,校方於是利用淨餘撥款,以「代課教師」之名聘他當合約教師,以紓緩教師的沉重工作量。苦等8年,他稱學校常額教師走了7人,但校方亦沒法開出常額教席,他亦只是由編制外轉為編制內合約教師,始終未能轉為常額。他說,未來更要削減常額教席以配合自願優班,擔心自己首當其衝。

教協理事、任職教師6年的田方澤,同樣是合約教師,但情G更複雜。他自言是0.7編制內合約教師、0.3編制外合約教師,七成人工是常額資助、三成是學校以其他撥款支付,他自己也分不清自己是屬編制內還是編制外教師,唯一肯定的就是合約教師身分。

部分合約教師只支半薪 暑假無薪

田方澤指出,自己任教學校的校長算是良心僱主,其薪金水平與正規教師相若,亦容許他兩次有薪離校進修,但他指出,不少合約教師並無進修津貼,若因進修而無法上班,便沒有薪金。他又說,有些只能當0.5合約教師,即薪金只是正規的一半,有些則每年簽10個月合約,暑假無薪,暑假後再返校續約。田形容合約教師活在「今日唔知聽日事」工作狀態下,學生也要面對教師經常轉變,難建立師生關係。

田方澤認為教育局的指引,未能即時改善合約教師待遇,但總算是好的開始。指引提醒學校不應以請合約制作為人事管理政策,要求學校把合約制與正規教師的工作環境看齊,他指出,當有教師遇到不合理待遇或校方不公道,也可以搬出這指引作申訴。

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