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 實戰錦囊﹕例子運用要得宜

【明報專訊】■點解(見圖)

君老師﹕論點一樣而得出的成績相差很遠,當中可以有不少原因啊!首先,你們答案的篇幅是否也相差很遠?可能是你的解釋不及小識的詳盡,因為光有論點而沒有寫下解釋是不夠的!另一個原因就可能是你沒有好好運用例子作論據,適當的例子能大大加強論點的說服力啊!

小通﹕有時我的作答篇幅確實比小識短很多……

君老師﹕知道就好,之前已經跟你提過在寫下論點後,一定要好好解釋。正所謂「畫公仔要畫出腸」,要讓教師或閱卷員一看完你的答案就明白當中的意思才可以,我們可不會細細思量你為何提出這個論點,你有責任說服我。

小通﹕明白!我會努力改善,盡量寫得詳細一點的。但君老師你所指的「適當例子」又是什麼呢?

君老師﹕所謂用適當的例子,同學可以在作答時注意以下幾點﹕

◆從論點衍生:提出相關的例子力證論點。例如論點為「經濟誘因是改變市民行為的好方法」,在解釋完為何經濟誘因能成功改變市民行為後,就應提出「例如徵收膠袋稅能減低市民在購物時濫用膠袋的習慣」、「例如增加子女免稅額能有效提升生育率」等等,這些相關的例子都能清楚交代論點為何成立,論點就更顯得合理。

◆具代表性﹕例子要夠典型,別舉出冷門得只有你自己知道的例子。比方說如果要舉出香港的大型傳染病例子,最典型的就是2003年出現的SARS;如果要舉出全球恐怖襲擊的例子,可以用2001年美國911事件為例子。愈是典型的例子,就愈多人知道事情的始末,才能加強論點的說服力。

◆力避主觀:例子不宜引用個人或身邊人的經驗。有同學很喜歡答「例如本人就是好例子」、「例如我們學校的三色回收箱」……其實評卷員不認識你,怎會知道你的事呢?於有關「個人成長與人際關係」的相關議題中,同學引用個人例子作答的情G非常普遍。這或許是因為大家就是青少年的一員,所以在作答時會不自覺引用一些個人或身邊朋友的例子。例如論及青少年過度消費、沉迷上網等,同學總喜歡以個人或身邊人的經驗作例子,但其實這些例子十分主觀、亦不普遍,實在不適宜使用。

◆忌為引而引﹕切忌亂作例子。提出合適的例子可以大大增加論點的說服力,但同學不能因此亂作例子或數據,一旦被發現真是貽笑大方啊!其實同學大可以從題目,特別是卷一提供的資料中找出適當的例子,而卷二題目提供的資料也一定有小量的合用例子供同學援引,同學千萬別亂作啊!

◆配合語境﹕同學提出的例子要配合考問的情景,例如題目問及香港空氣污染的成因,同學可以指出是香港汽車量多,造成排放多,同時因為香港高樓大廈林立,所以空氣污染物易困在鬧市中,這就解釋了為何路邊空氣污染嚴重。

同樣道理,假如題目問中國的政治情G,你可解釋中國政治多出現「上有政策下有對策」、「政令不出中南海」的現象,令中央政府推出的政策多難以在地方層面落實推行。這種「情景化」的例子或解說亦可令你的答案更完整。

■摘星秘笈

★提出相關及典型例子

★不宜用個人或不普遍的例子

★切忌亂作例子或數據

★援引的例子要配合題目情景

文:鄧婉君老師

插畫:謝偉豪

 
 
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