【明報專訊】向父母拋擲紙巾，一般人或會斥責為人子女的不禮貌，但對於雙親均失聰的朱寶玲，卻是在遠處「呼喊」父母的不二法門。儘管寶玲為健聽者，但一家均以手語溝通，日常生活亦多以手語表達自己，曾因此令幼稚園教師擔心她有學習遲緩，特意安排語言訓練。寶玲長大後修讀幼兒教育，最近獲頒發獎學金，現在香港聾人子女協會擔任導師，為其他聾人子女組織學習活動。

幼時多用手語 獲老師安排語言訓練

21歲的朱寶玲，父親先天失聰，大部分親戚亦為聾人，母親則在嬰兒時被蜜蜂蟄到，未趕及醫治而告失聰。雖然寶玲並沒遺傳父親的先天失聰，但家中各人均以手語表達，而正因手語句子字詞順序與一般中文有別，寶玲日常寫作時不時倒轉語句，「手語文法都比較特別，例如生日快樂，我們手語就是打『快樂生日』，所以我中文文法和能力都會較差」。幼稚園時教師發現她不擅辭令，擔心她因家庭背景而學習遲緩，專程為她安排單對單語言訓練，其後語言能力有進步。

幼園實習　以身體語言吸引幼兒學習

中學畢業後，寶玲入讀香港專業教育學院(IVE)幼兒教育高級文憑，其間曾到幼稚園接受特殊教育體驗實習，協助照顧語言發展遲緩的學生，令寶玲切身感受到，手語有助發展遲緩的學童學習，「會用身體語言去引導他們，例如蘋果，會邊說邊(用手勢)做一個蘋果，視覺加聽覺，便會更加容易去發音」，寶玲解釋一般幼稚園大多只以實物和圖片教學，認為加上動作可更吸引幼兒；寶玲在學期間亦有創作手語兒歌表演，以捉魚為題，串連Row a Boat等兒歌。

今年高級文憑畢業後，寶玲現於香港聾人子女協會擔任兼職學前及幼兒教育導師，「作為聾人子女，你知道別人是如何看聾人的世界」，盼善用自身經歷和幼兒教育知識，為失聰者子女策劃閱讀及故事遊戲活動，並與社工及言語治療師等合作提供言語訓練，日後期望能修讀有關特殊教育的學士學位課程或其他言語治療課程。

寶玲獲頒職業訓練局「伍達倫博士紀念傑出學生獎勵計劃」獎學金，獲發1萬元，今屆另外有8名傑出表現的職訓局學生獲獎。