Data解密：疫情下的學習

[2020.11.23] 發表

【明報專訊】新冠病毒疫情下，各行各業、各個階層的市民都受影響，學生也不例外。本港有機構於2020年3至4月訪問逾900名高中生及大專生，了解疫情對他們學習的影響，下列為調查所得部分數據。

．相關議題：電子學習的效能與限制

◆新冠疫情對學習的負面影響(圖)

◆新冠疫情構成學習壓力(圖)

◆知識增益

校長：停課打亂學生生活

在新冠病毒疫情、社會事件影響下，港人心理健康備受關注。社企「香港開心D」委託香港理工大學護理學院於2020年9月以網上調查研究港人快樂狀况，收回1827份有效問卷。「香港開心D」多年來做過同類調查，2019年「開心指數」6.15分(10分滿分)，為10年最低紀錄，2020年為6.16分，微升0.01分。調查認為結果顯示港人開心指數仍低迷，當中過往開心指數最高的學童，2020年成為「最不開心」一群。英華小學校長陳美娟表示，學校停課致學生社交活動減少、打亂生活規律，學童身心狀况難免受影響，建議學校加強在校學生情緒教育、應對負面情緒問題，並加強師生溝通、洞悉學生心理所需。

◆新冠疫情構成學習壓力的來源#(圖)

◆在家學習的問題(圖)

◆有助停課期間學習的技能(圖)

(註：2020年3至4月以網上問卷調查香港761名高中生及161名大專生)

(資料來源：「疫情對學生學習的影響」調查，恒生—聖雅各福群會青年職學平台—「I am…」，2020.05)

◆解讀

? 圖表顯示，在新冠病毒疫情期間，不論是高中生或大專生，學習也受到負面影響。兩組別皆有超過八成受訪者表示，疫情下他們的學習受到較大負面影響。由此可見，突如其來的疫情，很可能影響高中生及大專生的學業。另外，分別有超過四分之三受訪高中生及大專生表示，疫情令他們有學習壓力。

? 調查機構列出疫情下8個學生學習壓力來源，其中最多受訪者選擇的4項為：一、停課期間在家未能有效溫習；二、多次停課拖慢了學習進度；三、在家學習時需要長時間使用電子產品；四、停課期間未能適應網上學習模式。「停課期間在家未能有效溫習」對受訪高中生(73%)及大專生(65%)而言，均是最大的壓力來源；其次是「多次停課拖慢了學習進度」，分別有71%受訪高中生及56%大專生認為，這是疫情構成學習壓力的來源。值得留意的是，有37%受訪高中生表示「停課期間未能適應網上學習模式」，但有41%受訪大專生稱這是疫情構成學習壓力的來源，比高中生稍微多出4個百分點。

? 至於在家學習的問題，問卷以1分代表「非常不同意」， 5分代表「非常同意」。不論是受訪高中生或大專生，「長期在家，生活變得不規律，使學習或溫習時精神不足」的評分都超過3.5分，即大部分受訪者同意這是在家學習的問題；其次是「環境不理想，如家人嘈吵、環境狹窄等，致精神難以集中」，整體平均約為3.5分(中學生3.46分；大專生3.56分)。

? 至於疫情下，學生認為有助停課期間學習的技能方面，不論是「適應能力」、「數碼應用技巧」或「解難能力」，受訪大專生的評分均比受訪高中生為高(1分表示「非常不同意」，5分表示「非常同意」)。以適應能力為例，受訪大專生平均給予4.46分，受訪高中生為4.25分，相差0.21分；對「解難能力」的評分兩者相差較遠，受訪大專生評分3.98，受訪中高中生為3.73分，相距0.25分。此外，在3項技能中，不論是受訪高中生或大專生，都認為「適應能力」是最有助他們在停課期間學習的技能，其次是「數碼應用技巧」，最後是「解難能力」。

●思考問題

1. 你認為有哪些因素影響本港青少年的抗逆能力？

2. 「要提升本港青少年的抗逆力，家庭教育比學校教育更為重要。」你在多大程度上同意這句話？解釋你的答案。

文：蔡嘉嘉老師

[通通識第676期]