試題拆解﹕科技助青少年建立關係

[2014.12.04] 發表
(明報製圖)

【明報專訊】˙資料A

90後成長於數碼科技年代,調查發現他們視智能手機程式WhatsApp及交友網站facebook為生活中最重要,手機地位已被取代,分別有82%及77%認為WhatsApp及facebook是日常聯繫的重要渠道。

——《明報》,2013.01.25

˙資料B

即時通訊軟體WhatsApp推出一項新功能,當收訊者已閱讀信息,信息旁的「剔」圖案,會變成兩個藍色「剔」,長按信息,還可以看到收信息者的閱讀時間。網民得知消息後,反應兩極,有網民就指現時可以知道對方是「已讀不回」還是「收到但未讀」,但有網民就擔心,新功能會破壞與情人之間的感情及友情。

——《明報》,2014.11.06

˙資料C

公民黨議員毛孟靜﹕通常人都係自私,傳信息出去,總係想對方快些答。新功能有少少侵犯私隱,又會令人覺得唔好意思,舉例有人正在開車,通常不會覆短訊,但對方會以為被冷待。

資訊科技界議員莫乃光﹕擔心將來記者大哥大姐會鬧我唔覆短訊,但壓力只會鰬Y種關係的用戶間出現。

民建聯議員蔣麗芸﹕同老公一向有用WhatsApp溝通,新功能唔係太大問題,因為如果唔能夠立即回覆,通常都會傳一句「call u back later」,算負責任。

——《明報》,2014.11.07

◆問題

參考資料及就你所知,你在多大程度上認同「即時通訊軟體工具的發展有助青少年的關係建立」?解釋你的答案。(8分)

◆答題策略

?同學應盡量使用資料(例如資料A所指出的潮流、C的個案),幫助陳述立場

?對於題目中較模糊的字(例如關係建立),可以先簡單作定位,再作討論

?由於涉及立場,同學宜指出正面及反面的考慮,才突出觀點

?同學亦可就青少年特質、潮流、私隱(人權)層面上討論、比較

■答題技巧﹕.表明立場.對應問題.運用資料.解釋理據

˙同學試答╲教師評語(見圖表)

■教師總評

?整體而言,同學仍能針對題目處理

?文章結構清晰,突顯立場,並透過正、反、駁的鋪陳,加以說明

?運用概念方面,同學宜再多用概念歸納

?同學使用資料的量或頻次較少

?作品算為中下品

(4分)

文﹕香港通識教育教師聯會幹事 程斃v

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