教師也學STEM 砌喇叭嘗編程 更了解學生困難 師生增話題
【明報專訊】STEM(科學、科技、工程及數學)教育要具成效，教師對其的了解不可或缺。香港仔工業學校(下稱香工)今年推行另類教師發展日，全校教師也要「砌」一部喇叭，該校又鼓勵教師在考試期間如不用監考，可利用有關時間學習編程及雷射切割技術，了解未來趨勢，師生之間又多了一個話題。
明報記者 黃津琪
香工是教育局4所「專業發展學校」之一，負責支援3所伙伴學校。該校多年前是工業學校，故工程及機械方面較其他學校成熟，為推動STEM，該校除添置新型號的3D打印機、金屬雷射切割器等，又劃出房間作為STEM基地，學生可於電腦室設計作品，再到隔壁的儀器房製作。
校長：讓非理科教師也認識STEM
該校今年要求教師在教師發展日製作喇叭，接受STEM訓練。校方為教師提供底板、開關及大細聲按鈕，以及揚聲單元(喇叭重要部件)，由科學科教師教授眾人組裝、接駁電線及組裝外殼，教師都要親自動手。校長黃振裘說，首先要讓全部教師認識STEM，營造氛圍，再騰出空間讓教師思考如何令日常教學配合STEM發展，「要思考如何讓全校教師，特別是非理科教師認識STEM的精神，才可令不同學科與STEM配合」。他說砌喇叭不是很難，「最慢的在兩小時內也完成，但當中不少教師也會碰壁，如製作外殼不會用膠水或釘，而是採用入榫法(將兩塊一凹一凸的材料結合)，但有教師會弄不清上下左右前後，拼不到又要再試，是trial and error的過程」。他表示教師反應正面，「平日的教師發展日通常是理論性一點，今次可以玩，沒那麼悶」。
學生考試期間 教師上堂學習
該校也安排教師在學生考試期間，利用毋須監考的時間學習編程或電腦繪圖，但屬自願參與性質。黃表示，為鼓勵文科教師參加，校方會安排教學助理一對一跟進，確保科技底子沒那麼強的教師也跟得上進度，逾半教師表示有興趣。編程方面，校方會教授教師使用Arduino單晶片微控制器，可連接不同感應器，及摩打、LED燈等，透過編寫程式，便可控制感應器，如設定「一天黑，便亮燈」等。至於電腦繪圖，教師利用電腦程式繪圖後，會用雷射設割器切割膠片或木片，將設計製成實物。黃認為，全校教師都參加STEM活動，就可更了解學生遇到的困難及需要，繼而懂得如何與學生溝通，文科教師也因而跟學生有更多共同話題。
初中生設計全息投影器
STEM講求融會貫通、跨學科，香工於初中設計不少跨學科研習題材，學生要利用數學、科學及設計科知識設計物品，如全息投影器(Hologram)、水火箭、微震動機械人(見圖)等，並於設計與科技課製成實物。例如要製成全息投影器，學生要製作一個切走頂部的透明四角錐體，把它倒轉放在播放Hologram影片的智能電話上，就可透過投影器看見其折射出來的立體影像。該校副校長鄺志恆說，用以製作投影器的四角錐體，由4塊大小和形狀完全相同的三角形膠片合併而成，學生須掌握全等三角形概念、中三數學科的畢氏定理，才能繪製合適的三角形，也要準確計算電話屏幕的闊度，才能製作一個「合身」的投影器，當中也涉及科學科的折射、反射、成像原理。
(教好STEM系列二)
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