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靈實小學校長陳美娟(左)表示,政府提供的資源不夠學校採購科技產品,因此要動用其他資源才能訂購陳諾彬(右)的教學產品。(劉焌陶攝)
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 科技不止電子書 啟發孩子學習興趣 VR+體感 營造雀躍教室

【明報專訊】在未來,安坐家中的小學生透過視像通訊上歷史課,老師在投射於牆上的屏幕中說道︰「從前,像你們一樣的小學生,要在稱為『作業簿』的紙本上做功課,還要親自回校交予老師……」學生嘖嘖稱奇,老師續說︰「當時的學校,學生使用VR(Virtual Reality,虛擬實境)眼鏡學習,已算先進。」「未來」老師說的,是教育科技公司BigDipper創辦人陳諾彬(William)的產品,他以自身學習經歷出發,研發多樣教學產品︰「科技,不僅是把紙本書變為電子書,更要啟發孩子學習的興趣。」

明報記者 李以莊

採訪當天,沙田馬鞍山一所小學,20多個小學生蹲坐地下,聽茼悎v的問題,地板顯示不同選項,學生爭相像玩「魚蝦蟹」一樣以物品押注,答案出,學生又討論得面紅耳赤。這款名為「體感地板」的產品,由William的初創公司研發,以感測到人體觸碰的投影機,連同William為學校度身訂製的教材軟件,鼓勵學生在活動中學習。「不用靜坐在課室,可透過新科技,鼓勵他們互動和討論。」William說。

體感地板選答案 虛擬實境看八大行星

其後,老師又蚞ル芡馱WVR眼鏡,360度「參觀」沒親身去過的景點,更跳出地球,觀看八大行星。虛擬實境之外,老師叮囑學生﹕「要寫出所看到的,這是作文功課。」架茞棺銵B本來表現雀躍的學生頓時沉默安靜。旁觀的William說﹕「科技不僅用作遊玩,更可用作學習。」

William的公司收費約10萬元為學校裝置該兩項產品,其後每年按老師需要編寫教材,軟件收費約5000至2萬元。William說,現時不同地區的教育科技產品,「只把紙本書變為電子書,沒激發學生主動性,這不是『教育科技』」。他以自身喜歡看「北極光」的例子出發,「因為喜歡,便花多年研究,而且有成果——我每次到北歐旅遊都選好時間,成功看到極光……教育也一樣,要激發學生對該學科、學問有興趣,他們就會主動學習,毋須強迫」。

「為學生好的角度出發才會成功」

William公司的產品現時既有香港學校使用,也賣到台灣桃園、台南等學校,連日本的國際學校亦有訂購,「教育經費在任何地區都較多、較穩定」。William說,在2003、2008年兩次金融危機後,不少科技公司因生意減少,也嘗試打入學校,在教育資源上分一杯羹,而當經濟轉好,該批公司又「撒手而去」,「做教育科技,要有像老師一樣的心態,想茩n為學生好的角度出發,才會成功」。

 
 
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