【明報專訊】如何利用理據支持觀點
應用資料以建構理據，進而支持某一立場是評核的其中一項要求。如2013年練習卷卷一第二題有關非法買賣人類器官議題上，題目要求考生利用資料A和B，支持「非法買賣人類器官是全球化的陰暗面」這看法。部分考生只應用資料的一部分，又或單獨地應用某項資料，因此未能整全地建構理據以支持題目所示的看法。此外，有考生只指出資訊發達導致非法買賣人類器官，卻忽略資訊發達與全球化的關係，也未能辨識資訊發達在全球化可能帶來的負面影響。
有兩則資料 宜綜合運用
若題目包括兩則資料，而且均指向提問的議題，考生宜綜合運用，若只採用一則資料，不單未能完全符合題目要求，更未能整全理解議題。例如2013年練習卷第三題有關香港青年參與閒暇活動及青少年參與公益及社會活動的資料，表1的「參與義務工作」便與表2的「義工服務」密切相關。考生應綜合不同資料作分析，有效表達，加上適度的聯繫和歸類，從多角度和全面回應提問，而不是只單獨應用某一資料，以免回答問題時有偏重之弊。
利用理據支持某一觀點，好比我們日常在社會上接觸到不同種類、立場和形式的資料，重點是我們如何詮釋、取捨和建構理據。例如題目要求考生用資料去支持或反對某一看法，便表示資料內有些內容是可建構支持或反對某一觀點的理據，當然考生還要加以說明。此外，部分資料可能可同時作為支持和反對的理據，視乎考生如何利用和解說。
選取合用資料解說立場
以2013年練習卷卷一第一題為例，資料顯示環境保護署發言人表示，由於司機每當看見有執法人員靠近時，即會關掉引擎，這情况當然可視為禁令有效的證明，否則司機不會關掉引擎，相反亦可理解為當沒有執法人員在附近時，司機便不會守法，禁令是「無牙老虎」。考生須視乎答案預期採取的立場為何，進一步辨識資料的作用，從而有效地運用資料，建構理據並回應問題，讓自己的觀點立場能夠透過所選資料作有效解說。
◆排序優次題目的作答建議
處理要求排序優次的題目時，要小心分析題目要求，例如2013年卷二第三題問及「經濟發展和保護環境在現時中國情景哪項較為重要？」，部分作答表現稍遜的考生未能在答案展現可供對比經濟發展和保護環境的作答平台，例如是同一代人，即使在中國不同地域生活，他們是否有足夠使用資源的合理機會；或是根據跨代平等機制考慮這代人是否需要將足夠資源留給下一代人發展？
於可比合理的平台分析各選項
回答這類題目，重要的是不能單向列舉某一選項的不足，因此便提出眾多弊端去合理化自己選擇的觀點立場。例如即使考生覺得保護環境在現時中國情景比經濟發展重要，但論述解說時，也要將兩選項放在可比及合理的平台比較，並提出合適標準，應用概念如可持續發展、國家長遠發展利益、國民健康和經濟增長，分析保護環境及經濟發展哪項更符合現時中國國情。如果考生只列舉某一選項的不足，而未有將兩項選項放在可比及合適平台比較，其實只是把個別項目分開處理，未能解釋其排序優次的理據，得分自是稍遜。
通識題目作整全論述時須舉例說明，並輔以合適概念支持觀點。考評局的評卷參考沒有指定某一觀點才可獲評較高分數，關鍵仍是前後一貫的立場，解說清晰的觀點和合理的例子及論述，因此考生毋須揣測某項選項是否正確，在具爭議的議題選項時，閱卷員一定先考慮理據、表述和論證例子、觀點及合理與否而評分。
◆建議型題目 討論成效可行性
考生如何提出建議以處理、紓緩或解決某些問題，重要關鍵仍是答案應討論不同建議的成效與可行性，並針對問題的框架加以申述解說。
2013年文憑試卷二第一題要求考生回答提供經濟誘因是否減少香港固體廢物的最有效方法，並加以論證。部分考生未有清晰解讀題目中最關鍵字眼「減少香港固體廢物」，只嘗試舉出如興建焚化爐或繼續擴建堆填區等方法比經濟誘因更有效。但事實上香港固體廢物指已製造的垃圾或廢物，無論是興建焚化爐還是繼續擴建堆填區，基本上只是處理已經出現的固體垃圾，無助從源頭減少香港固體廢物。題目既是非常清晰表達要求，考生若仍以興建焚化爐或繼續擴建堆填區與題目內的經濟誘因比較，基本上已不符合題目要求，所作的比較亦有離題之嫌。相反，考生如能以教育、宣傳推廣或立法規定廢物分類回收等，便可以在對等平台比較經濟誘因是否「減少香港固體廢物」的最有效方法。
扼要而言，考生閱讀題目，尤其是卷二延伸回應題時必須小心思考分析，選取合適理據、平台回應題目要求。至於要提出建議時，必須考慮題目背景資料。一般而言要考慮建議的可行性、是否能針對解決題目引發的問題，也要考慮建議的有效性才可以有較強說服力。例如2013年練習卷卷一第一題，要求考生提出三個方法以加強空轉車輛引擎禁令在香港的成效。這三個方法可以涵蓋不同層面/持份者，但首要條件仍是能夠加強空轉車輛引擎禁令的成效，例如加大罰款以收阻嚇力或是加強教育宣傳。但得分較高的考生不但能提出建議，還能從成效、可持續性、如何有效實施等再詳細論述，這三個建議自是較佳。得分稍遜的考生只能列舉建議，欠缺申述解說，部分甚至連如何能夠加強空轉車輛引擎禁令的成效也不清晰。
宜涵蓋不同層面持份者
總括而言，考生回答提出建議題目時，首先毋須亂石投林，回答遠超過題目要求的建議數目(因為會減少了回答其他題目的時間)；另外亦須從有效性、可行性分析(較理想是解說執行建議時如何能解決有關問題)，如果建議能涵蓋不同層面及持份者，自然較理想。考生亦毋須機械式套用坊間教科書的作答框架，一定要小心閱讀題目字眼，理解題目關鍵字眼要求，減少虛耗在不相關內容的時間。
作者簡介︰何滿添，佛教善德英文中學校長、前線通識教師、資深通識科公開試閱卷員
