電競不止打機 不同崗位涉專業知識

電競不止打機不同崗位涉專業知識

[2019.05.20] 發表

【明報專訊】「始於電競，而不止於電競」是荃灣聖芳濟中學電競學會的宗旨，目標之一是增加學生對電競產業的認識。鍾森華解釋：「學生日常會接觸『電競』這個名詞，卻有誤解，如以為電競只等同打機，其實不然。」他舉例說，打機一般是「『爽』完就算」，但電競有明確目標，如取得比賽冠軍等，事前又要蒐集資料充分認識遊戲，若屬團隊遊戲則講究溝通，也要安排有紀律的訓練。

導播講求判斷力旁述需一眼關七

電競比賽中有不同崗位，涉專業知識，鍾森華曾參與有關裁判、比賽工作人員、設備注意事項的校外工作坊。電競比賽一般會為現場或網上觀眾直播遊戲畫面，設導播一職，對分析及判斷力有一定要求。鍾森華說：「導播要控制及判斷什麼時候播放什麼畫面給觀眾，哪些部分最吸引、最精彩。以遊戲《絕地求生》(PUBG，俗稱「食雞」)為例，一場『經典模式』比賽同時有100人參與，有不同的視覺角度，導播要分析什麼時候該播出哪個畫面。」

鍾最擅長的崗位是電競旁述，最初他對旁述工作了解不多，後來在香港學生電競總會(HKSESA)等組織受訓後，與不少出色旁述交流，才學懂技巧。他舉例說：「(比賽時)要分析對戰雙方下一步想做什麼，團隊對戰時十分混亂，要找出關鍵處描述。」同時要一眼關七，留意最高輸出(即對敵方造成最多傷害)的選手「在哪裏、是否正被打、打成怎樣」，也要不時留意遊戲畫面下方的小地圖，報告雙方視野的情况。

■相關概念

電子競技產業(esports industry)

競爭力(competitiveness)

自我價值(self-worth)

多元發展(diversified development)

■思考問題

1. 你認為電競項目是否值得在學校甚至在全港發展？為什麼？

2. 若你在學校推廣電競，但與部分人如教師和家長的價值觀有衝突時，你會如何處理？

[通通識第585期]