【明報專訊】教育局去年成立家校合作及家長教育專責小組，主要工作是推廣家長教育及家校合作，其中一項工作是討論學生家課議題。不少家長也為子女的家課傷腦筋，教育大學課程與教學學系副教授鄭志強也認同家長角色重要，建議先讓孩子自行完成家課，之後再助其核對，遇子女做錯時， 亦不要直接提供答案。 家長﹕不助核對功課 兒子上課更專心 家長Mimi的兒子念小四，她自去年10月起停止讓兒子上補習班，並要求兒子在一小時內做完家課，若做不完，便會寫手冊讓老師知道「太多(家課)，未能完成」；她又不會為兒子核對所有家課，「只是看一看有沒有亂做，如果認真做但錯了，我便隨他」，目的是讓老師在批改時看到學生哪方面較弱。Mimi說有次與老師聊天，「老師不知道兒子停了補習，但留意到兒子上課比以前專心，沒發呆，較自主學習，我猜兒子知道回家要靠自己做家課，所以專心點」。 另一家長梁太的兒子念小三，由於她和丈夫都要上班，兒子放學後會上補習班做家課，回家後她亦會再核對一次，遇錯會「教番識」。她說若不理會錯處，「(家課)派回來時要改正，但那時已教了新的東西，又會有新的不懂，便一直累積」。 教師﹕家長教功課 子女成績較好 在小學教英文的林老師認為，家長不需把家課核對至「全對」，但子女有不懂而自己又有能力教的，建議家長教導，「畢竟一個老師不能顧及全班30多人，家長一對一教，效果一定好些」。林老師亦觀察到，若學生有家長教做功課，其學術表現會較佳，學生也會對學業更着緊。 教大鄭志強說，現今家長教育程度較高，教導子女做家課或核對家課乃普遍現象，但要留意勿在發現子女家課出錯時直接提供答案，一定要讓子女知道自己為何做錯，「從錯誤中學習」。
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