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[昔日明報]

 
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 思考有方﹕順序、多向 逃出討論困局

【明報專訊】近來「逃出」系列的密室遊戲在年輕人當中竄紅,遊戲以小組形式進行,隊員需從密室的各種道具中蒐集線索,合作討論與研究,在特定的時間內解開謎團,離開密室。遊戲致勝的關鍵,當然包括團隊的合作精神、解謎的先後次序等,這正正恰如一場小組討論,也講究論者的互動。

任務逐一應 序次勿顛倒

討論題目可以有超過一個的討論任務,而討論的序列往往也有嚴格的規定,論者絕不能任意顛倒,這點有很多同學在討論時皆未有注意。請看以下例子:

題目:杏壇中學將舉辦文化周,假設你們是籌委會成員,請就以下範疇選擇其一:漫畫、流行曲、電影,擬訂文化周主題,並合作設計3項相關活動。

討論的任務:

第一項:從3項主題中,選取一項作為文化周主題。(共識題型)

第二項:按3項中的其中一項主題合作設計3項相關活動。(解難題型)

討論的序列:

討論第二項任務時,必須要從第一項討論任務得出的共識,然後才能按該主題合作設計3項相關活動。

從以上的例子可見,題目討論的任務不能隨論者的喜好而隨意搬弄。此外,有項更重要的提醒,就是不要單純地以為討論的類型必為一題一類,絕對可以一題多類,同學必須要視乎實際情G而靈活處理,這種應對的能力,當然會隨年月的訓練而日漸累積滋長,欲速則不達!

多樣化觀點 一題多組合

有時討論題目要求論者表明個人觀點時,也會衍生出多重組合觀點的情G。請參閱以下題目:

題目:有人認為香港是一個「學習型城市」,閱讀風氣盛,進修機會多。你同意嗎?

討論任務:

第一項:表達你是否認同香港是一個「學習型城市」(立場題型)

第二項:表達你是否認同香港是閱讀風氣盛(立場題型)

第三項:表達你是否認同香港是進修機會多(立場題型)

多樣化觀點﹕

基於本題涉及多個討論的立場題型,由此可衍生出多樣組合的觀點:

(見表)

從上表得出,立場與觀點取向,可以有多種組合。當然,同學一般多會採取直覺式非黑即白的立場,但這不應妨礙討論朝荍馦蚑o更豐富更多層次的方向發展,也不應妨礙觀點與立場的深化、強化或轉化。這正是評價全組討論素質及個人口語溝通水平的重要依據。

文:語文工作者揚日

 
 
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